受众状态性个体特征对体验式培训效果影响实证的研究——以“真我之旅”为例

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1、硕士学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内

2、容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日II受众状态性个体特征对体验式培训效果影响的实证研究——以“真我之旅”为例摘要本研究的核心是受众状态性个体特征如何影响体验式培训效果的问题。近几十年来，兴起的体验式培训由于其独特新颖的培训方式逐渐受到企业的青睐，并被进一步引入高校。尽管如此，目前国内关于体验式培训的理论研究还不够深入，对影响体验式培训效果的因素，尤其是个体差异方面的研究成果还不多。状态性个体特征作为反映个体差异的重要变量，在理论研究中

3、还没有引起足够的重视。本文在前人研究的基础上，以人际传播与自我传播为理论基础，立足于受众差异视角，从传播心理学角度出发，就状态性个体特征对体验式培训效果的影响进行了一定的探讨和实证研究，尝试解答了受众状态性个体特征在哪些方面影响体验式培训效果，以及影响机制等问题。根据Kanfer（1992）的观点，运用目标导向理论，本文从受众差异角度出发，构建并运用实证研究的方法检验了用状态性个体特征（成就目标导向）来解释培训效果（包括培训反应、学习效果及态度三个层面）的综合模型。调查数据来自我校职业发展研究中心的“真我之旅”培训课程，参与调查的有效人数为334人。研究结果表明，状态性个体特

4、征对体验式培训结果直接产生影响。文章最后对研究结果进行讨论，并提出对体验式培训的启示，研究的局限性以及未来的研究方向。关键词：状态性个体特征；体验式培训；实证研究；真我之旅I硕士学位论文AbstractThecoreissueofthisstudyishowstate-likeconstructsaffectexperientialtrainingoutcomes.Inrecentyears,experientialtrainingarewidelyusedbyenterprises,andfurtherbroughtintothecolleges.Butthetheorys

5、tudyofexperientialtrainingisstillnotdeep,andresearchachievementoftheindividualfeatureswhichinfluentexperientialtrainingoutcomesstillfew.Althoughstate-likeconstructsplaysanimportantroleintrainingasindividualfeatures,ithasnotgotmoreattention.Onthebasisofpreviousresearch,thispaperusesself-comm

6、unicationandinterpersonalcommunicationtheory,basedonaudiencedifference,fromtheaspectsofcommunicationpsychologygivescomprehensiveanalysisinwhichaspectsandhowstate-likeconstructsaffecttrainingoutcomes.AccordingtotheopinionofKanfer(1992),thisstudybasedonaudiencedifference,utilizedempiricalstud

7、ytobuildupandexplainamodelwithstate-likeindividualdifferences(i.e.achievementgoalorientation)andtrainingoutcomes(i.e.learning,reactionandattitude).About334studentsfromthecourseof“Self-discover”atcareerdevelopmentresearchcenterofJiangxiNormalUniversity.Th