三年级下册英语unit6教案

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1、Unit6Howmany?杨家小学郭万玉概述：小学人教版三年级下册Unit6Howmany?本单元共需六个课时，本单元主要学习数字11—20的英语表达，及新句型：Howmany...doyousee/have?Isee/have...并理解名词复数及读音。本节课是第四课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。设计理念:以跨越式为指导，以言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

2、倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标:1.知识目标.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…来操练单词并巩固句型。2.能力目标能通过听读练习，结合主题Howmany展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。拓展内容：单词：sixtee

3、n,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.句型：Howmany…aretherein…?学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对数字类的单词在上册第六单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学重难点:教学重点：理解和掌握句型Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…4教学难点：名词复数的读音教学策略:由于三年级学生已

4、学习英语快两学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备:1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。3.跨越式课题组提供的拓展资源。第四课时教学过程:一．Warm-up/Revision（5minutes）1．Let’sing.(2minutes)教师播放歌曲《TenlittleIndianboys》【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮

5、助学生进入学习英语的环境中。】2．Freetalk.3分5T:Hi…S:Hi…T:Howareyou?S:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.…T:Howmany…doyousee？S:Isee...Practiceinpairs.Oneortwogroupshowus.【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】二.Presentation（15minutes）1．教师在PPT上展示出图

6、片，进一步复习所学过的文具的英文表达。2．教师拿出一个铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthe4questionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：Guess,please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：Oh,16pencil

7、s.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。3．教师拿出一盒蜡笔：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使学生说出：Oh,hownice!教师继续问：Howmanycrayons?4.跟读并熟读课文5．两人一组表演课文6.对话练习（ModelPairworkFeedback）PPT展示图片A:Howmany…doyousee?B:Isee…两人一组练习展示。【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】三．Exte

8、ndingreading10分总共三篇阅读材料。第一篇Words.听后让学生获取新单词：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.第二