《比的应用教学设计》doc版

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1、比的应用教学设计左权县北街学校郭兰芳教学目标：1、能应用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。2、进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。3、培养学数学的兴趣，养成良好的思维品质。教学重点：理解和掌握按一定的比进行分配的意义，并进行实际应用。教学难点：把比熟练地转化成分数，将分数知识横向迁移。教学准备：小棒。教学过程：一、,创设情境，引入新课,1、观察课本情景图回答从图中你获取了什么信息？学生观察回答（幼儿园大班有30人，小班有20入，把一筐橘子分给大班和小班。）2、想一想：怎样分合理？同学发表意见（1）每班一半（平均分）.（2）一人一个。（3）按大班和小班人数的比来分。教师：平均分

2、配行吗？学生讨论：不行（2）小结得出：按大班和小班人数的比来分比较合理。师：按大班和小班人数的比来分，大班和小班人数的比是多少？按这个比来分，应该怎样分？今天我们就来解决这个问题二、，探索新知例如：如果有140个橘子，按3：2分，应该怎样分？1、学生独立思考，用自己的方法试一试。2、交流。①画表格教材上的表格（略）大班：30+30+（）=（个）小班：20+20+（）=（个）验证②画图教材上的表格（略）把140个橘子平均分成5份，大班占3份，小班占2份③算一算。a你是怎样想的共有几份3+2=5大班占3/5140×3/5=84（个）小班占2/5140×2/5=56（个）b还有别的算法吗？你是怎

3、样想的？2+3=5140÷5=28（个）大班3×28=84（个）小班2×28=56（个）3、引导学生小结方法⑶算一算的思路。⑴计算分配的总份数。⑵计算各部分占总量的几分之几。⑶利用乘法的意义解题。4、你喜欢哪种方法，请说明理由。三、巩固练习，深化认识。1.小清要调制2200克巧克力奶，巧克力和奶的比是2：9。需要巧克力多少克？2.3月12日是植树节，学校把种植60棵小树苗的任务分配给六年（3）班和五年级（3）班，两班人数相等。想一想，如果你是大队辅导员，你会按怎样的比例分配，两班各栽多少棵？3.完成教材第56页练一练第3题合理搭配早餐。板书设计：比的应用大班30人，小班20人。思考：把这筐

4、橘子分给大班和小班，怎么分合理？总结评价，课后延伸。这节课你会解决什么问题？是怎样解决的？