青岛版三年级品德与社会3单元王瑞敏

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1、三年级品德与社会第三单元教案设计主备人：王瑞敏使用人：使用建议(-)单元设计思路品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展，学生不仅要在社会生活实践屮获取有效的知识，还要把在学校屮所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。本单元就是以学生的社会生活为教学主线，引导学生关注社会问题，注重学生自主性的发挥，注重学生的亲身体验，在

2、体验屮了解不同种类的工作，懂得尊重他人的劳动，实现社会性发展，形成良好的品德。本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习，注重问题解决式学习。教学内容的设计具有开放性，教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上，结合自己学校的实际情况，创造性地调整、整合教学内容。教师在设计和组织活动时，应注意活动过程的完整性，注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来，纠正学生存在的错误思想，发挥最大的教育功能。(-)单元目标情感、态度、价值观：1、劳动无高低贵贱Z分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的思想。2、形成积极的、乐于探究的求知欲望。能力

3、：1、培养学生观察、分析社会事务和现象的能力，尝试合理的探究和解决生活中的问题。2、培养学生体验学习的能力。3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。知识：1、了解不同行业劳动与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。2、知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。3、了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦(三)单元活动设计课时安排：3课时活动目标：1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。2.了解邮局的设施及服务项目。3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工

4、作的辛苦。4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。活动准备：学生准备:搜集相关图片资料，可前在父母的带领下去邮局调查访问；卡纸。教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。活动过程：第一课时一、寻找绿衣使者1.教师谈话：有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们：（1）亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者（通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作）。二、走进绿衣使者，了解他们的工作1.

5、学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。（1）邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习（1）确定研究内容（2）把个人搜得的信息进行整理（3）选择本组队员喜欢的形式汇报3.分组行动并填写调查调查报告二、汇报研究成果学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。2.服务项目可以用解说的形式介绍。3.第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。4.可以将填好的调查报告向大家展示。四、活动

6、延伸1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有儿种投递方式。2.调查访问一封信的旅程。教学反思：第二课时一、故事导入：1.教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问："爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？2.学生发问，提出自己的方法。3•教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！二、汇报形式，讲述一封信的经历1.小组讨论用怎

7、样的形式进行汇报。2.确定汇报形式：(1)可以用合作表演的形式展示一封信的经历；(2)可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。(3)可以用图示进行解说：投递一-邮政人员取信一-盖邮一-分区分拣-一送各地一-再分拣一-送信---收件人3.教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？4.小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。4.教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作使用建议三、开展“我是小小邮

8、递员”的比赛1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。2.教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣；（2）以完成任务的时间