促进学生差异发展课堂对话策略的研究

《促进学生差异发展课堂对话策略的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、山东师范大学硕士学位论文单位代码10445学号2008020132分类号G40-01硕士学位论文论文题目促进学生差异发展的课堂对话策略研究学科专业名称教育学原理申请人姓名侯艳华指导教师曾继耘教授论文提交时间2011年6月18日2独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得（注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表

2、示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签字：签字日期：2011年月日签字日期：2011年月日山东师范大学硕士学位论文目录中文摘要...........................................................

3、...............................................................................IAbstract.........................................................................................................................................III引言......................................................

4、............................................................................................1一、问题缘起...........................................................................................................................1（一）差异发展教育理论的内在诉求.............................................

5、......................................1（二）新时代发展的必然要求...............................................................................................1（三）对当前教育实践中不当对话的反思与超越...............................................................1二、文献综述.............................................

6、..............................................................................2（一）国外研究.......................................................................................................................2（二）国内研究.......................................................................

7、................................................5三、研究的问题和意义...........................................................................................................9四、研究方法...............................................................................................................

8、..........10