小学语文《纸船和风筝》的教学设计

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1、.小学语文《纸船和风筝》的教学设计【教材分析】《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。【设计理念】本文是一篇感人的故事，内容浅显易懂。在设计这篇课文的教学时，我将围绕着“三维”目标及发展学生创新思维来设计。采用课文插图，课件图片、游戏法、合作表演法、自主探究法来实施教学，在研读探究、表演、欣赏等教学活动中的培养学生的阅读、感悟、想象、表达等多种能力，同时让注重同伴合作，学会宽容、

2、关爱别人等人文因素得到有效的落实，力求让学生从课文重点词句中感悟，在对话中提升。【教学目标】知识与技能1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。过程与方法图文对照，在合作探究中体会松鼠和小熊之间友好——吵架——和好的过程，并联系实际受到思想教育。情感态度与价值观懂得怎样交朋友和维护友谊。【教学重点、难点】重点：1、识字学词，正确书写生字。2、有感情地朗读课文。方法：借助插图、语言环境、识字规律及游戏中发现的方法，引导学生在认识字词的同时也体会松鼠和小熊的心情，读出自己的感受。难点：有

3、感情地朗读课文，感受松鼠和小熊之间真挚的情谊。...方法：自读感悟与讨论相结合，体会松鼠和小熊的心情，感受他们之间真势的情谊。【教学过程】第一课时一、图案想象，打开思想的闸门，走进童话故事的殿堂1、师在黑板上画，问：同学们，看到这些图案，你想到一个怎么样的故事呢？2、鼓励学生放飞想象，自由表述。3、师：同学们的想象真丰富，这节课就让我们进入这些图案中的童话故事的殿堂中去吧。（教学意图：小小的游戏，打开了学生想象的闸门，激发了他们的好奇心，这个时候同学们会更加愿意主动地、快乐地走进老师预设好的“陷阱”。）二、情境引入，走入文本师

4、：在一座山上，住着一只松鼠和一只小熊。在它们身上，发生了许多动人的故事呢！齐读课题：20《纸船和风筝》下面我们听情境动画朗读《纸船和风筝》，看看松鼠与小熊之间发生了什么事。三、初读课文，认识生字。（一）初读课文，梳理课文大意1、同学们通过自读课文，对课文内容的理解有多深呢？想不想检查一下自己的水平呢？2、初读课文，根据课文大意排列句子：（）有一天，他们为了一点小事吵了一架，从此不好意思互送纸船和风筝了。（）松鼠受不了，又给小熊送去纸船，傍晚，他就收到了美丽的风筝，两人和好了。（）小熊住在山脚，松鼠住在山顶。松鼠用纸船给小熊送去

5、松果和祝福，小熊用风筝给松鼠送去草莓和祝福。（教学意图：通过初读，让学生从整体上把握课文内容。为了让二年级的学生把握得更全面，设计根据课文大意排列句子，学生在分析整理的过程当中对课文表述的内容自然而然也就明晰了。）3、根据课文大意板画。...师：大家表现得真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去参观它们的居住环境。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？　　　　　　　　　　　　　听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第

6、一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？4、贴房子：帮小熊和松鼠找到它们各自的家。　　（教学意图：通过精美的板画创设了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，并指导学生从书中找到贴图的依据，使学生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且学会了带着问题读书，用书本来解决问题。）（二）学习生字词。1、读带有本课生字的六个句子A、小熊拿起纸船一看，乐坏了。B、他想了想，就扎了一只风筝。C、松鼠一把抓住风筝的线一看破，也乐坏了。D、风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”E、可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。F、过了几天，松

7、鼠再也受不了啦。　　（1）小组交流读。（2）指名读。2、认识生字并巩固。（1）说说识字的好办法。（2）玩识字游戏，加深认识。①抛魔方，读字，举字卡。②过关后进屋参观：按要求分类受、坏、扎、莓、幸、福、抓、吵闯关后进小熊家参观：左右结构的字——（）；闯关后进松鼠家参观：翘舌音的字——（）（3）生字的巩固。方式：1）与同学说悄悄话；2）师做动作或说字意让学生猜猜生字词。...（设计意图：学生的积极性调动起来了，他们会认真地学习课文。教师顺势指导他们正确地阅读课文，渗透不动笔墨不读书的阅读方法。）四、我会写（范写扎、抓），学生练写（

8、一）识记生字字型。（集体交流）这些字都可以用偏旁加熟字或偏旁加部件的方法识记。其中“幸”的字形是难点，与“辛”比较。“幸”的上面是“土”，不是“士”，下面是“”，不是“羊”。（二）指导书写。1、“坏、松、扎、、抓、祝、福”这六个字都左右结构的字，在书写时都要做到左窄右宽。2、