语言与宗教教案与反思

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1、《语言与宗教》教案设计一.课程目标1.知识与技能（1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。（2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。2.过程与方法：通过小组探究、合作学习的方法，培养学牛读图能力。（1）通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；（2）通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。3.情感态度与价值观（1）通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。（2）树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。二.教学分析与处理1.教材分布“世界的语言与宗教”是

2、《历史与社会》（人民教育出版）第二单元第三课,是本单元重点内容之一。本节教学适合采用探究学习的教学方式，主耍有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布。2.学生分析本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学牛的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。3.依据以上分析确定“重点、难点、创新点、德育点、空白点”。重点：世界的语言和宗教。难点：世界语言和宗教的分布。创新点：通过读图说出主要语言和宗教的分布。徳育点：树立学好其他国家语言的信心和树立无神论观念。空白点：

3、活动与反思留空白。三•教学内容及板书《历史与社会》上册第二单元第三课：语言与宗教板书：(-)世界的语言：汉、英、法、俄、西班牙、阿拉伯语(二)世界的宗教：基督教、伊斯兰教、佛教四、课前准备：黑板、投影仪、图片五、教学过程学序教程学法教方导入师语教导r直入

4、±'教课宗节与本言5診4学P课内预輻应砂怦本宀金习一、世界的语问题出示问题指学牛小组合作探培养学牛自师讨论法导学生讨论究交流，学生冋主探究合作1、联合国确答主要的语言：能力，增强定的工作语汉、英、俄……学生动脑、生题图法指导学生读学生读图，小组动口、语言P45世界语合作学习，找出组织能力及2、6种联合列表法言分布图6种工作语言的逻辑思维

5、能合国工作语言出示世界语分布地区：力的培养。的主要分布言分布地学生到讲台读出在小组内区图、列表图地图内容实现差异互13，并在合作中与学牛一起补。作完成汉语与英语部分研究讨论内容：（1）世界上观察法教师学生抢答，展示拓展学生的使用人数最利用自我，探究体验、知识领域，体多的语言是白板交流，做答对学生的创哪一种图提新能力和创（2）世界上出问题新人格的培验使用最广泛的语言是哪一种？为什么？（3）你会几种语言，展示自我说一说养二、世界的宗利用图片岀学生思考做答：培养学生联教题图式示问题：（1）知道的宗教系生活的能］、三大宗教观察法你知道哪些学生读书找出三力2、世界宗教宗教？（2）大教,学生读P49

6、分布世界三大宗图小组合作，研培养学生读15，教指什么？究体验指岀主要图能力和语教师讲述有宗教的分布，学言表达能力关宗教的知生讲述三大宗教观察法识内容。培养学生辨岀示三大宗学生观察，认别别能力，树教的建筑图并指出名称和分立无神论观片布地区念练小也与巩习结成题完习5z解號讲练帀天作后课业1127-6P2练精讲精成完教学反思本节课是七年级册《历史与社会》第二单元第三课《世界大家庭》的第二节。本节课是第三课的重点。成功之处：在教学中始终贯彻“以学为主，精讲精练”教学模式，以学生为主体，以学生的学为主体，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解世界的语言和宗教，并尊重各国的语言和

7、宗教信仰，树立正确的价值观。在新课引入上利用国家间的相互联系，认识到人与人的交往离不开语言，认识到语言的重要性；在转入三大宗教的学习过程中，让学生感受到宗教就在我们身边。不足之处：（1）备课不够仔细，很粗糙，细节不到位。（2）问题的设计不好，不具备启发性，故学生就不能很好的探究思考。（3）教学中专业用语不准确，“精讲精练”不到位。（4）教学中地图的利用效果不好，只是在走过场。努力方向：（1）认真备课，要备详案。（2）在教学中认真思考问题的提出，要具有启发性、典型性。（3）教学中要重视语言艺术，要准且精。（4）培养学生良好的学习习惯。（5）重视对地图的使用，培养学生多读图，会读图。