王月霞 春风化雨 润物有“声” 英语 小学

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1、作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负春风化雨，润物有“声”——情感沟通在有效教学中的实施【摘要】教师是课堂的主导，学生是学习活动中的主体。评价一节课是否成功，既要看老师导的是否精彩，又要看学生学的是否透彻。怎样追求有效的课堂教学呢？师生间的情感沟通才是促进心灵交流的钥匙。英语作为一门交际使用的语言，课堂教学的重难点在于提高学生的听、说、读、写的能力。学生们不一定记住你的每一句话，但是他们会关注你的每一个动作：老师的一个善意的眼神、一个幽默的表情、抑扬顿挫的语调、甚至是一个夸张的动作，都能吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效

2、果。记得西方教育界流传着一句名言：Tellme,Iwillforget,Showme,Imayremember,Involveme,Icanunderstand.可见，学生积极参与到教学活动中至关重要。而师生间的情感交流，可以及时的吸引学生的注意力，肯定学生的学习效果，促进师生之间的心灵沟通，让自己的英语课堂犹如春风化雨，润物有“声”。【关键词】兴趣情感沟通有效教学心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”页脚浓厚的兴趣是学生产生学习自觉性的内在动力。因此，一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断

3、处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。而对于三、四年级的小学生来说，他们对于老师的兴趣要远远高于教学内容的兴趣：老师的一个严肃的眼神，可以让一个正在开小差的学生重新加入学习活动来；老师的一个真诚赞赏，可以让一个学生在一个星期的英语学习中信心百倍；老师的一次参与，可以让一个小组的同学几个星期内保持积极的学习动机······一、发现：在教学过程中，总有一部分学生“厌学”有些学生在课堂上特别活跃，他们很容易根据老师的指令，积极的参与到学习活动中来。而同时，课堂上也会出现那么几个同学：他或若无其事的坐在座位上“两耳不

4、闻身边事，一心只顾自玩自”、他或一脸茫然、困惑的表情、他或“猪八戒倒抱火纸——假装读书郎……的不和谐现象。更有甚者，他们竟然在课堂上调皮捣蛋。为什么会出现这样的现象？是他们对于教学内容不感兴趣，是他们对于老师的教学方法不感兴趣？还是他们想通过自己的行为，想向老师传递一些信息？通过一段时间的观察，以及与一部分同学的谈话，我找到了问题的答案：大部分同学是想通过自己的不和谐行为，引起老师的关注。小学生时代，老师就是他们心目中的明星，他们尊敬老师、崇拜老师，希望得到老师的鼓励、肯定。页脚我们一直追求课堂效益，提倡有效教学。教学有没有效益，并不是指教师有

5、没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或者学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我们平时在课堂上只关注教，忽视学生的情感与动态生成。遇到以上的情况，我们总是居高临下地一味训诫、喝斥学生，不能蹲下来与学生平心静气的交流，久而久之，他们就真的成为讨厌学习的学生，逐渐发展为班级的学困生。二、思考：在课堂上，关注学生、充分调动学生的学习积极性教学改革至今，我们的教育仍然存在一些通病

6、：教师课堂缺乏对学生的关注，缺乏学生的积极性的调动，缺乏学生个性的张扬。尤其对于小学生而言，英语课堂应该是书声琅琅、欢声笑语，应该是张扬小学生活泼个性特征，激发他们的学习兴趣。如何做到关注学生、充分调动他们的学习积极性呢？在课堂上，以往我一直把自己当做是高居学生之上的老师，我从未走进学生的心灵，我和学生之间始终有着一堵墙。我，越不过去；学生，也进不来。下课之后，甚至和学生之间有种陌生感。学生因为敬畏，也常常对我敬而远之。我决定改变自己，让自己有另一个身份——走进学生的心灵，成为学生真正的朋友。在课堂上，我开始注意自己的肢体语言，以前，我常常依靠

7、说话及写黑板的方式将想要传授的课本知识表达给学生知道，因为这样直接、易于表达、思考、分析。所以在教学过程中我都会注意音量的大小、发音的准确性及逻辑的表达等。根据研究资料表示，在讯息传递中，说一句话是表达了说话者要表达内容的百分之七，声音占百分之三十八，那剩下的百分之五十五则是来自说话者的姿态、表情和动作等，即是以教师的肢体语言来表达情绪和讯息给学生。实践证明，教师可以通过严肃、善意、鼓励的眼神；丰富的面部表情；抑扬顿挫的语音语调，夸张的肢体动作吸引学生的注意力，从而提高课堂效率。1.注重眼神的交流页脚眼睛是心灵的窗户。在每节课上课之前，我都会用

8、温和的目光去扫视一下教室的每一个学生，告诉他们：老师上课了，老师能关注到每一个学生。从一开始就营造了和谐、轻松的学习氛围。课堂上，我会用用各种眼神去处