武术教学方法及质量探究

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1、武术教学方法及质量探究中图分类号：G852文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)10-000-02摘要通过现场观察教学实际情况，对影响武术教学课质量的主要因素及教学方法和手段等方面的分析，以及武术基础差，缺乏相关知识，没有打破传统教授武术套路的模式,最后，运用教学手段和方法，提出增强学生对武术课教学质量的方法。关键词武术教学质量武术是中国传统技击术，归属于传统的民族体育，是富有民族风格的一种独特体育项目。它不但内容丰富多彩，技击性强，而且动作形象优美。深受广大群众和青少年的喜爱。因此，它成为普通高校体育教

2、学的内容之一。它包括简化24式太极拳、32式太极剑、长拳套路、初级剑和初级棍等项目。武术教学的关键，在于怎样让学生在有限的教学时间内，学到真正有用的健身方法和本领，助于提高武术教学的质量。武术运动是一种全身性运动，人体各部位都要求运动，武术课对学生身体、具有增强体质、防身自卫、修身养性的作用，还具有观赏娱乐的作用。武术教学是师生双向交流的活动过程。在传统的教学过程，一般采用教师讲解、示范、领做、学生练习、纠正错误这一模式进行，而近年为提高高校武术教学质量创新了科学性较高的各种教学方法和手段。如：武术教学方法与手段、内容

3、，学生对武术课的认识，兴趣爱好和教师在上课当中传统的教学方法与现代教学方法充分结合并能启发学生自主学习和自主练习的课堂活跃气氛来讲解而示范动作并纠正已发现的错误动作。更重要是让学生了解每一个动作的攻防含意和清晰的认识并以满足大学生的"求快，求新，求奇”的心里需求，广大教师努力提高武术教学方法并重视双语教学从而提高教学质量。如：刚开始学生对武术课的看法，观点，兴趣和认识还很浅而且太极拳运动的时间比较长，动作速度很慢而正好学生的年龄和性格特点刚好要相反，另外从南北疆，乡村地区和高原边疆地区来的少数民族同学们来说，武术课是很

4、有可能新的体育项目、尤其是太极拳，再说太极拳动作名称较复杂而且很难记。老师讲解动作名称大意甚至有些同学还是不理解，这时候提高教学质量是有难处而这种情况下广大武术教学工作者应用怎样的教学方法来解决上述问题？所以这种情况下要提高教学质量和解决问题，需要以下几种教学方法和手段、望广大武术教学工作者进一步探讨和研究。1•教师利用各种各样的教学方法来讲解，提高学生对自己的教学内容和教法的兴趣，这对教学质量有很大的帮助。2•教师讲解动作名称是要结合动作攻防含义，每一个动作的象形取义要让学生明白。提出动作难点和重点并让学生多练习。3

5、•课后小结，老师要给学生布置作业让他们背下次课动作名称并检查。4•教师让学生分组练习，老师不停地监督并纠正错误。5.追求现代大学生的心理特点要用传统的教学与现代教学充分结合的方法，并进一步提高，学生对太极拳项目的兴趣爱好和教学质量。6.民族教师，用语言的特长能给民族同学们详细的解释，中华民族传统文化的一个瑰宝太极拳运动的起源及发展状况并结合中西医讲解它对身体的医疗和健身作用的特点，另外在课堂上解释每一个动作的名称大意和动作功放含义。这样就能解决同学们在上课当中遇到的很多问题，更重要是能启发学生对太极拳运动的兴趣爱好。这

6、提高武术教学质量的不可缺少的重要部分。这对教学质量有很大的改善和提高。一、研究目的让学生体会到中华传统武术运动的含义，武术运动对自身健体，对养生长寿并提高身体各方面素质等作用。注重激发学生习武的兴趣，并通过武术锻炼增强学生体质，提高其对疾病的免疫能力；通过武术运动中所蕴含的尚武崇德的精神培养大学生尊师重道，讲礼守信，宽以待人，严于律己等良好的心理素质和高尚的道德情操，并通过武术的练习，使学生在追求技艺提高的过程中，培养自强不息的意志品质；通过武术动作组合的创编，培育学生的创新能力，开发学生智力，在高校通过武术文化教学，

7、弘扬和培育大学生的民族精神，培育大学生的爱国主义情操和民族自豪感，提高大学生的自身修养和塑造全面的人格，培育大学生的整体思维而让学生在有限的教学时间内，学到真正有用的本领和健康的方法助于提高武术教学质量。充分利用武术的育人功能，推动素质教育的全面实施，培养学生的综合素质，促进广大学生身心全面发展。二、研究对象和研究方法（一）研究对象我区高校武术教学课学生。（二）研究方法通过对我区各高校武术教学课的现场观察，对提高武术教学质量效果的因素进行分析，这些因素包括：武术教学方法与手段、内容、学生对武术课的认识、兴趣，教师在上课

8、当中用传统的教学与现代教学充分结合的方法启发学生自主学习的课堂活跃气氛。三、研究结果大部分地区的中小学体育教学中没有武术课内容，学生基本上都是到高校以后才开始接触武术运动，因此，没有武术运动的基础可言。另外，大部分高校体育课实行选项课学习，学生选学项目的动机除兴趣爱好外，考试是否容易通过也是主要考虑因素。大多数学生坦言选择学习武术