2012年兴东中学校本教研总结

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1、2012年兴东中学校本教研总结兴东中学一一阳建军“先育后学，以研促教，努力提升初中教育质量”是我校全体教师奋斗的目标，我们喊出的教改口号是：“把课堂还给学生”，“向高效课堂要质量”。我们提出的教改目标是：自主、高效、优绩。为此，我校进行了一系列的校本教研，现就前阶段的校本教研作个简要的小结。一、教人求真，学做真人，为学生成长铺路现代教育学家陶行知说“千教万教，教人成真，千学万学，学做真人”。学校教育，德育为先，成才必是成人。基于这个认识，我校特别设立了德育教研室（副校级机构），主抓班主任培训、班级管理和学生思想道德建设工作。1、常规德

2、育开展紧锣密鼓。学校充分利用校园广播、升旗仪式、国旗下讲话、主题班会、宣传橱窗、黑板报、文艺表演、专家演讲等渠道和形式，对学生的养成教育达到“润物无声”的效果。2、专题德育开展有声有色。去年，学校先后两次特邀深圳“再东感恩教育演讲团”为全校师牛作了“感恩、励志”为主题的演讲，师生反映强烈，学生受到了心灵的洗礼。3、改革学生评价办法，实行“德育千分制”考核。德育教研室根据学生德育标准难以落实的实际，组织集体攻关，把学生在校期间的表现通过分数量化的方式呈现出来，学生期中期末各项评比必须参考“德育千分制”，“德育分”不合格的学生不予参评，同

3、等情况下“德育分”高者优先参评。学生德育分由过去“随意性、印象式”走向了规范化、科学化。通过强化学生管理与教育，我校校风明显好转，学风浓厚，同学们都有了自己奋斗的目标，人人以进步为荣，以退步为耻，个个奋勇争先，达到了“不用扬鞭自奋蹄”的效果。从今天兴东中学校风学风的根本变化，人们会自然想到我们借鉴了別人的经验。的确，兴东中学曾抱着救校救生的渴望，不止一次“走岀去”、“请进来”，但在向别人学习的过程中，与其说是借鉴，更多的是“参悟”。这些年尽管有那么多学习者不断涌到洋思、衡水、黄冈、杜郎口参观学习，但这么多年过去了，洋思依旧是洋思，衡水

4、依旧是衡水，黄冈在很多人眼里依旧是那么神秘。杜郎口中学校长崔齐升自信地说：“杜郎口十年八年不会被超越”。是什么使他如此自信呢？在一篇报道的末尾，我们留意到崔校长不经意的一句话：“现在很多来我们杜郎口参观学习的人，都是从课堂教学或学生学习层而来看我们的教改，其实我们教孩子要先懂事再学习。”这句话被大多数人忽略了。先懂事、再学习，这不就是一个“先育后学”的过程吗？从德育到智育的过程是教育的规律，违背这个规律，省了这个过程，将变化的两端简单对接，那只是“神话”。二、聚焦课堂，减负增效，为学生成才奠基课堂是学生成才的摇篮。伴随课程改革的深入，

5、课堂教学要求必须是“高效”。为此，我们采取“减时增效”、“向45分钟要质量”等系列改革措施。1、大幅减少学生学习的课时总量，逐渐向国家各学科标准课时数靠拢，以语文课为例，原来曾开过每周10节，现在我们坚持把周课时减至6节，原来星期天，学生只休息半天，现在实现了全休，暑假、寒假、“五一”、“十一”等长假，我们完全停止了补课。2、以有效教学流程为抓手，精心打造高效课堂。首先是抓有效备课，有效预习检测。学校要求教师在深入钻研教材、熟练运用教法基础上，认真分析学生认知习惯、知识背景，以形象生动的语言吸引学生，精心设计适宜课堂环境，调动学生兴趣

6、的教学活动，同时教师上课前要布置一定的预习内容，让学生提前进入新课，促进学生养成良好的学习习惯。其次是抓有效讲授，有效提问。教师要处理好教学内容的重点、难点，切合学生心智，激发学生学习兴趣，善于运用问题开启学生想象之门，用情景创设学生思维之场，用智慧点燃学生心灵之灯。教师讲课最多不超过25分钟，坚决杜绝“满堂灌”、“填鸭式”，提问要能“一石激起千层浪”。既向举手的学生提问，也向没举手的学生提问，让学生养成良好的思考习惯。再次抓“学案”教学。我校各学科都采用“学案”教学，各学案先由主备老师编写，然后在组内教研会上集体研究讨论，最后经教研

7、组长审核，确保内容精炼无误后，才签名付印，利用“学案”教学，减轻了学生课业负担，提高了教学效果。3、实行课后“零作业”。学生所有的作业，都必须在课内（课堂和晚自习）完成了，教师不得再布置课外作业，侵占学乞休息时间。我校的课外“零作业”不是喊口号，不是作秀，而是真刀真枪地干。学校教学教研室和监事会经常到教学楼进行巡视和调查，一旦发现有老师布置课外作业的行为，即根据相关制度予以严惩。在严厉的监管和处罚下，科任教师布置课外作业的情况大为减少，学生的课余时间变得更加的轻松和快乐。部分喜欢靠挤占学生时间来提高成绩的教师，也因此转向了靠深研教材、

8、努力提高课堂教学效率来提升成绩。今年4月，衡阳市民办中小学教研教改经验交验会在兴东中学举行。我校的一系列教改的新理念、新举措引起了代表们浓厚的兴趣，得到了市、县教育局领导的充分肯定。4、落实了“三个培养计划”。偏科生和后