[计划]9穷人(第一课时)

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1、纺织苑小学“新教育实验”“构筑理想课堂”学案组长签字:课题9.穷人授课吋间：2013年9授课地点：第一课吋月2口本班教室教材解读这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居術蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。教学目标A类学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、H言白语、H作H受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。B类默读课文，理解课文内

2、容，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。C类感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宇可自己受苦也要帮助他人的美徳。教学重点从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。教学难点从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。m1.通读课文，读准字咅，读通句了。2.查字典解决不理解的词语的意思。3.思考课后问题。个性修改忌见教具教学课件板书设计穷人忐忑不安教学板块学生学习清单第一版块一【教学目标1、共10分钟】导入新课，揭示课题一、板书课题，学生解题介绍作者及时代背景（投影）本文作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。他

3、是伟大的俄国作家，出身贵族，但同惜被剥削被压迫的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故爭。学生解题第二版块一：【教学1=1标2共用30分钟】二、抓住关键词，了解桑娜的心理活动1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出來。（忐忑不安）板书：忐忑不安。2、再读课文9〜11口然段。（1）思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？他会说什么呢？自己的五个孩子已经够他受的了……为什么把他们抱过來啊？如今叫我怎么对他说呢？（2）用“既（想到）……又（想到）……也（想至IJ）……还（想到）……”來概括地说一

4、说。（3）是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。4、再读课文9〜11自然段。5、根据桑娜的心理活动，串读课文我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能体现桑娜从邻居家抱冋孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出來。再读课文9〜11自然段。面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。你从课文的第儿自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”？（第2自然段）从中，你了解到了什么？桑娜一家生活贫困：“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和

5、风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，卄愿冒生命的危险。“她自己也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫-•边织补破帆。就是这样辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”家境艰难，这种贫苦的生活是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险來维持的。教师这时可以追问：穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？引读第1自然段。桑娜的家里是“温暧而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”家境虽然贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，“挂着白色帐子的床

6、上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，给人一种温暖舒适的感觉。可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。6、你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过來”（第3到8自然段），读一读，找出原因。口头句式训练：联系课文补充句子。（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过來，。（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，。（3）桑娜想：与其，不如。宁可，也要。你从课文的第儿自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”？（第2自然段）从中，你了解到了什么？你从哪几个自然段屮可以读偉“为什么把他们抱过来”（第3到8自然段）,读一读，找出原因。三、再读课文第3到8自然段，读出

7、感受。引导学生根据木课的学习内容，谈谈桑娜是个什么样的人。再读课文第3到8H然段，读出感受。教学反思：专业好文档精心整理欢迎下载