运用实践活动模式着力提高教学效果

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1、运用实践活动模式着力提高教学效果-英语论文运用实践活动模式运用实践活动模式着力提高教学效果-英语论文运用实践活动模式着力提高教学效果黄小莉（安吉县高级中学，浙江湖州313300）摘要：通过开展实践活动，注重发展学生的学习策略，促进了学生创新精神和实践能力的提高，充分体现了以教师为指导以学生为主体的素质教育的理念，激发了学生的发散性思维．让学生创造性地使用语言。将课内教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，使学生共同合作在参与交际活动过程中形成交际策略，与此同时也可以培养他们的独立，自主，合作的学习能力。关键词：实践；实践活动；教学效果中图分类

2、号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-03-0030-02一、实践及其定义《新西兰科学课程》中指出“实践(practical)的过程是多种复杂技能的综合，其要素有：提出问题、制定计划、搜集信息、加工信息、解释信息、做出报告。学生对真实世界的实际问题的实践可以涉及以上所有要素，也可以只涉及部分要素。”实践不仅是动手的活动，更是一种动脑的活动。建构主义认为，学生学习的过程是学生主建构知识的过程，而不是被动接受信息的过程。实践探究正是一个学生手脑并用解决实际问题的过程。二、实践活动的要素（一）提出问题1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角

3、度对周围事物提出问题;2、能选择适合自己探究的问题;3、能对所提出的问题进行比较和评价。在教学活动起始阶段，安排学生进行发散性提问。找出多数学生感兴趣的、有条件可研究的、有价值的问题。（二）制定计划。1、能提出进行探究活动的大致思路;2、能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。（三）搜集信息会查阅书刊及其他信息源，例如电脑，访问专家或相关部门的有关人士。（四）整理信息会用单表格、图形、统计等方法整理有关资料。（五）解释信息用各种形式或用语言将收集到的资料进行翻译、整理，使资料更加清楚明白，从而使所得到的信息更容易被学生吸收。（六）现场实践在搜集，整理信息之后，必

4、须要将这些信息进行现场实践，特别是英语，如果不将所得到的资料进行现场实践，根本无法起到实际作用。三、实践模式对教学的积极意义在任务型教学中，教师从“学”的角度来设计实践的内容，学生的活动具有明确的目标指向具体的操作要求。在各项实践活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个实践学习过程都是积极、主动的，学生有话可说，有感而发，他们获得的不仅仅是现在现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。四、实践活动模式:安吉中国竹子博览园英

5、语现场解说活动（一）提出问题大千世界到处都是可以利用的资源。而安吉作为一个发展生态旅游的地方，特别是安吉中国竹子博览园，每年吸引着大量的外国游客，这何尝不是组织学生用英语进行现场解说的大好的实践机会？因为既可以让学生走出课堂开阔视野，理解交际中的文化差异，又可以通过实践学习英语，提高英语实际应用的能力，并能根据需要对所获得的信息进行整理，归纳和分析，形成有效的英语学习策略。因此我就开展了一次对安吉中国竹子博览园进行英语现场解说活动。（二）制订计划1、了解安吉中国竹子博览园的历史以及各个景点，以增强学生收集资料的目的性，减少盲目性;2、收集并掌握能为本次活动提供便利

6、条件的都有哪些部门，以便节省时间和经费，少跑冤枉路;3、分工编组，避免收集资料的重复性;4、分组拟定本组的方案，以便加强的针对性，计划性。（三）搜集资料去安吉中国竹子博览园之前，我向学生做必要的动员，使学生明确此次活动的目的，布置课外作业：1、要求学生设想一下可以通过哪些途径获得相关资料，比如，查电脑，查阅安吉县志以及介绍安吉的旅游资料，访问专家或相关部门的有关人士；2、熟悉安吉中国竹子博览园需要被讲解的部分，比如安吉中国竹子博览园的历史，园中竹子的种类及数量，有关竹子的典故（如斑竹,龟甲竹等），建安吉中国竹子博览园的目的，以及建该园与安吉的生态旅游有何关系等等，

7、使学生做好必要的知识储备，以加强访问过程中与他人交流的针对性，有共同语言。这一阶段要求学生自主收集相关信息，目的使学生对自己必须用英语进行讲解的安吉中国竹子博览园获得背景性认识。（四）整理和翻译资料各组根据各自收集及整理的资料，先分工合作，把有关中文资料翻译成英语，然后讨论决定实地讲解的方式，如个人呈现法，小组问答法，两人对话法等，采用何种形式由各组自己决定。（五）现场实践进入安吉中国竹子博览园，开展现场讲解活动。1、时间的安排。实践的时间放在假期，这样可以不影响正常的教学时间，同时不打乱正常的教学计划。集中所有参与者一起到现场，让全部同学都可以参与到活动中;2、

8、一进入安吉