中国英语学习者对致使移动构式的认知加工

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1、论文作者签名：指导教师签名：论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：委员1：委员2：委员3：委员4：委员5：答辩日期：ConstructionAuthor’Ssignature：一‘■o叁iupervisor7Ssignature：ExternalReviewers：ExaminingCommitteeChairperson：ExaminingCommitteeMembers：Dateoforaldefence：杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人

2、在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得垫刿竖整盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字目期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解垫刿塑整盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权垄必竖整盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索

3、和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：导师签名：签字目期：年月日签字日期：年月日杭州师范大学硕士学位论文中国英语学习者对致使移动构式的认知加工Acknowledgement1wouldliketoexpressmygratitudetothosewhogavemegreathelpandconstantencouragementintheprocessofthesiswriting．Mydeepestgratitudefirst

4、goestomydearsupervisor,AssociateProfessorZhanHongwei，whosekindnessandhelpstrengthenmyconfidenceinthewritingprocess．Especiallyduringtheprocessofdesigningthesetwoexperiments，hegavemeagreathelp．Duetohispatientinstruction，constantsupport，enlighteningadvice，and

5、carefulcorrection，Icanfinallycompletemythesissuccessfully．Mysincerethanksthengotoalltheparticipantsinvolvedintheexperiments．Owingtotheiractiveparticipationandcooperation，Icanfinishmythesissmoothly．Ialsowanttoexpressmygratitudetomydearclassmates，roommatesan

6、dfriends，whoseencouragementandearnestassistancegavemewarmnessandcourageduringthepaperwritingprocess．Lastbutalsoimportant，1willappreciatemydearfamilymembers．Mydeeply-lovedparents，mykindsister,theirencouragement，understandingandgenerouslovearealsoofthesignif

7、icantsupportforme．杭州师范大学硕士学位论文中国英语学习者对致使移动构式的认知加工摘要构式语法是脱胎于认知语言学的一种语言学研究方法。构式语法认为语言的基本单位是构式，构式是形式和意义的配对。本文主要根据Goldberg(1995)的构式语法理论，通过两个实验研究中国英语学习者对致使移动构式的认知加工。本文有两个研究问题：1)．实验一探索中国英语学习者在句子理解的过程中是否具有构式意识以及构式对不同语言水平的英语学习者的句子理解是否具有什么不同影响?2)．实验二探索致使移动构式的五种不同构式

8、意义在中国英语学习者句子理解过程中是否具有什么不同影响?针对研究问题我们提出假设：1)根据构式语法理论，构式在句子理解中发挥着重要作用，中国英语学习者对句子的理解受构式的影响，而且学习者水平越高，在句子理解过程中越容易受构式影响。2)Goldberg(1995)提出致使移动构式具有五种不同的构式意义，其中一个是核心意义，另外四个是由核心意义引申出来的意义。因此，致使移动构式的五个构式意义及其相似，而且英语作为第二