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时间:2019-03-04
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1、高中数学教学中学法指导之我见张小平(摘要)开展高中数学学法指导,教师的教学观念应先转变,教师应大量的查阅各种有关资料,尝试试用符合学校校情、学情的教学方法,能放手让学牛主宰课堂,教师适时进行方法、思维点拨,善于总结经验,完善指导方法,只有这样才能将素质教育落到实处。高中数学要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。(关键词)高中数学教学学法指导1学法指导的重要性古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”它深刻地道出了思想与方法的重要性。教材中的每一章,每一节,乃至每一道习题的解答都是知识、思想、方法的有机体,它们共同构成数学的基本内容;反过来,思
2、想方法乂寓于基础知识之中,以知识的发牛、发展和问题的解决为其形成展示的载体。在基础知识的传授过程中,无处不隐含着人们在数学活动中解决问题的途径、手段和方法。而数学思想方法乂是知识、技能通向能力的桥梁。所以,数学教师应在传授知识的同时,明确恰当地讲解与渗透思想方法,讲活方法。如,消元法、配方法、换元法、待定系数法、反证法、坐标法、数形结合法、归纳法等基木方法,要贯穿于整个教学之中,教师应站在方法论的高度,讲出学牛在课木字里行间看不到的奇珍异宝,引导学牛发现解决问题的策略和方法。2培养良好的数学学习习惯2.1培养学生质疑问难的习惯。教师在教学中,要积极引导
3、学生思考,满腔热情地鼓励学牛发问。启发学牛在阅读课木和听课时,把疑难的地方随时画出来,特别是对书上的新课叙述•部分,使学牛养成逐字逐句细看深究习惯,哪怕对一个词产牛疑问也要提出来。要根据教学内容和学牛学习实际,帮助学牛克服自卑不敢发问,满足于一般理解的倾向,教师对各类学牛的质疑都要给予鼓励,树立学生的自信心,培养学生质疑问难的习惯。2.2培养学生认真阅读数学课本的习惯。数学书需要重读、精读、巧读。关键词语重咅读;省略句式补全读;意思隐含换词读。在高中数学教学中,应注意训练学生阅读数学课本的习惯,使学生具备阅读课本的能力。在数学课中,应使学生把“看、读、
4、思、练”结合起来。从学生一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文,再引导学生弄清术语,理解关键词语,引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高,对课本内容提出更明确而具体的要求,让学生养成先阅读后做作业的习惯。2.3培养学生认真审题的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练,可以养成学生认真严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。一是做题吋,首先学生应读懂题目要求,正确理解题意。这就需要教师在平吋注意培养学生读题、理解题的能力,明确题目中究竟要我们做什么、怎么做,然后再进行计算。二是教会学生观察题型,正
5、确运用定律、性质,使计算简便。三是审题要始终贯穿整个解题过程,既要看全题,又要看运算过程中出现的新数字、新情况,做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题,所以,培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。3循序渐进,防止急躁由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁;有的同学贪多求快,冏囹吞枣;有的同学想靠几天“冲刺”,一蹴而就;有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好
6、高鸳远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。针对这些情况,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固I口知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。4研究学科特点,寻找最佳学习方法老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突岀思想方法。而一部分同学上课没能专心听课。对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、
7、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。数学就学科本身而言,其特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异,但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的。5加强辅导,化解分化点高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一
8、次飞跃。这就要求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新
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