音乐教案－音的长短（小学第一册）

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1、音乐教案一音的长短（小学第一册）音乐教案一音的长短（小学第一册）教材：沿海版小学《音乐》课本第一册教学内容：音的长短教具：计算机、CAI、视频演放仪、钢琴等课时：一课时教学目的一、通过学习ta、ti两个节奏的长短，在听、想、卩昌、做、编中感受节奏的变化组合。二、在复习中加深印象、在练习中掌握规律。培养学生的节奏感。三、为节奏“填词”，增强学生的创作意识，提高音乐素质。教学重点、难点一、精讲多练新知识，使学生能认得清、看得准、打得稳。二、知道音的长短，有节奏的说话。为节奏填词要强调词组的相互连接，

2、为创作歌曲打好基础。教材分析“音的长短”是一节带有“创编”性质的综合课。通过音的长短复习与巩固、感受与模仿、变化与组合、练习与游戏、填词与演唱，加深对音的长短了解与掌握。通过第一课《开学了》歌曲的学习，能分辨出一拍ta和半拍ti的长短（两个半拍组成的一拍“titi”），并把它贯穿到全课的始终。为了掌握音的长短，锻炼学生为节奏填词。由单字到词组、由教师说上句，学生说下句变为学生有节奏的填一句完整的词，学生还可以把自己创作的词即兴演唱，也请小朋友们跟着学唱，增强了学生的创作意识教学目标知识目标：通过

3、认一认、读一读、拍一拍、打一打ta>titi这两种节奏的学习、复习与巩固，能把节奏进行变化组合，锻炼学生动脑的能力。能力目标：培养学生有节奏的说话就是为节奏填词，，提高学生综合能力。情感目标：培养学生辨别音的高低、节奏的长短学习方法。通过对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增强学生表现音乐的能力。教学策略动画入手，激发兴趣。把音的长短引入各教学环节中,由感受到理解，由感性到理性，由表现到创编，由浅入深,打好基础。突出重点，解决难点。学生动脑筋，在电脑上亲手来操作。教师出题学生答、学生出题学生答

4、。以学生为主体,集体参与。充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣,用多变页面帮助理解，达到寓教与乐的目的。教学过程(www.3edu.net)一、节奏律动，组织教学学生伴随着节奏音乐，模仿各种小动物，做各式各样的表演动作，或拍打各种不同类型的节奏步入教室，感受音的长短，培养学生的节奏韵律感。二、节奏模仿，感受音乐师生问好，用节奏说话。请同学们找出生活中的节奏音响加以模仿，在模仿中感受音的长短。三、节奏知识，加深印象学生知道音的长短，初步了解什么叫节奏。知道ta和titi的名称及长短划拍规

5、律。认一认、读一读、拍一拍、打一打，复习巩固，打好基础。四、节奏感受，外在表现通过复习第一课《开学了》，了解音有长短。知道节奏长短，听出节奏长短，表现节奏长短。在表演中感受节奏速度的快慢及情绪的变化。五、节奏练习，变化组合运用多媒体课件音乐画面多变的特殊效果，把学到的音的长短节奏知识反复变化练习，使学生能更快地熟悉、掌握和运用。六、节奏互练，集体参与运用本节课所学的ta和titi制成活动卡片变化练习。学生出题，学生答题，面向全体，调动每一名学生学习的积极性，使每一名学生在课上都有锻炼的机会。七、

6、节奏游戏，增强记忆游戏是活跃课堂气氛的好方法。为了使枯燥无味的乐理知识变为形象有趣的音乐游戏，在教师的指导下，学生在电脑上做“辨别节奏拖汽球”的游戏，培养学生的听辩能力和竟争意识。八、节奏填词，激发灵感丿］Jta和titi进行节奏的变化组合。用这种节奏说话就是为节奏填词。由单字到词组，由教师说上句学生说下句，变为学生有节奏地填一句完整的词。学生可随意即兴演唱自己的作品，大家也可学唱。从而，激发了学生的自豪感，增强了学生的创作意识。课堂小结：学生演唱自己的作品或表演动作随音乐离开教室。［教育资源网

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