苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案1

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1、苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案1设计理念：本节课通过创设情境、动手操作、合作交流，利用知识、方法的迁移让学生主动、自主地获取新知，激发学生学习的主动性，充分发挥教师主导及学生主体的作用。教学目标：1、知识目标:理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义,能记住2、3、4的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘法式题。2、能力目标:通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。3、情感目标:借助于计算机辅助教学，创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强

2、合作意识，体验成功。重点：编出2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。难点：编出2、3、4的乘法口诀。教具、学具准备：教师准备：自制课件若干个；口算卡片；小黑板；作业纸。学生准备：16根小棒。教学设计一、创设情境，引入新知1、学习2的乘法口诀。（1）双休日，许多小朋友来到儿童公园，有几个小朋友在玩跷跷板。（大屏幕出示4人玩跷跷板的情景图。）算一算，图中有几个小朋友在坐跷跷板？可以这样列算式：2+2=4,还可以这样：2times;2=你可以试着为2times;2=4,编一句乘法口诀吗？电脑先生是不是也这样编呢？（课件依次岀示答案）同学们真厉害，和电

3、脑先生一样聪明！看看1个跷跷板上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗?（2times;l=22times;1=2口诀：一二得二）（2）对比。学生说每句口诀的意义，读口诀。它们有什么规律？（后一句口诀的积比前一句口诀的积多出2hellipjhellip;）2.学习3的乘法口诀。（1）教师让学生用小棒摆出一个三角形。问：ldquo;是几根？rdquo;（3根），ldquo;有几个3根?rdquo;（1个3。）ldquo;怎样列式？rdquo;电脑先出示一个三角形，再在图的下方标岀ldquo;3rdquo;和ldquo;3times:

4、lrdquo;。请学生仿照1个2的方法编出1个3的乘法口诀：ldquo;-三得三rdquo;o紧接着让学生又摆出一个三角形。问：现在摆了几个3?（2个3。）共有几根？（6根。）怎样列式？（出示ldquo;3+3=6rdquo;和Idquo;3times;2=6rdquo;。）编成口诀怎么说？（出示口诀：二三得六。）它表示什么？最后让学生再摆出一个三角形，问：ldquo;有几个3?怎样列式？rdquo;（出示3+3+3=9和3times;3=9。）并让学生自己试着说出口诀ldquo;三三得九rdquo;0它表示什么？（3个3是9。）（2）找规律。数一数3的

5、口诀有几句，再读一读（齐读、单个读）。师：在读的过程中，同学们有没有发现，这3句口诀之间有什么特点？（生自由发言）口诀的第一字分别是1、2、3（课件：3的乘法口诀的第一个字依次跳动），第二个字都是3（课件：第二个字同时闪烁），后一句口诀的结果总比前一句多3O（课件：第三个字依次跳动）发现了这些规律，以后我们记口诀就更容易了。2.动手操作，自主学习4的乘法口诀。(1)自编4的乘法口诀。师：现在我们已经掌握了编写乘法口诀的方法和规律,下面，就请同学们用这种方法自己来编写4的乘法口诀。摆一摆加法算式乘法算式乘法口诀□44times;()=()或()times;

6、4二()□□4times:()=()或()times;4二()□□□4times;()=()或()times;4二()□imes;()二()或()times;4二()师：刚才，老师很高兴地发现，每位同学都讨论得很积极，完成得很好。现在，哪个小组的同学愿意把你们的劳动成果展示出来,和同学们一起分享？(2)让学生通过对比，仿照2、3的乘法口诀的方法找出4的乘法口诀的特点。2.编出1的乘法口诀。看黑板，齐读ldquo;—二得二rdquo;、1dquo;—三得三rdquo;、ldquo;—四得四rdquo;,那么1个1是几，编出口诀。5、揭示课题。(小□□出示课

7、题)数一数ldquo;lrdquo;的口诀有几句？2呢？3呢？4呢?三、寓练与乐，熟记口诀自由背口诀(把你觉得难记的口诀多读几遍)mdash;rarr;老师与学生对口令mdash;mdash;同桌对口令mdashjrarr;把口诀补充完整。最后再看看自己还有哪句口诀不熟悉，再进行记忆。四、巩固练习。1、看图列乘法算式，并说出口诀。2、根据得数写出口诀。谁能说出得数是4的口诀？3、找规律，填一填。5,10,15,(),()。3,6,(),12,()o0,4,8,(),()。让学生先填，然后找出每组数之间的联系，这也是复习巩固相邻两句口诀之间的关系。4、机动

8、：口算(用卡片出示乘法算式和少量加法算式,培养学生仔细计算的良好习惯。)教学设计