深入浅出钻研教材，乐学乐教小学语文

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1、深入浅出钻研教材，乐学乐教小学语文O苏清述（宣汉龙泉学校宣汉636150）大家都会有这样的经验，如果在课前对于教材内容钻硏得比较深入，准备得比较充分，课上就可能做到运用自如。对讲课中遇到的问题，也就可以迎刃而解了。因此钻研教材的能力对语文教师的专业成长至关重要。一、钻研教材，不要忘记“综合”两字语文木身就是一种“综合”，这就要求我们必须放弃只教那篇文章、那个练习的心理，从综合角度，运用系统论的观点，从整体上进行分析研究，以便全面系统地了解教材的内容，分析其来龙去脉，明确教材各个部分与整体的关系。讲

2、课时可以做到前后呼应，前边做好铺垫工作，后边做到逐步整理，使已学的知识得以再现，便于学牛形成认知结构。在小学阶段，爱的教育的专题在各学段教科书里均有体现，由浅入深。如人教版三年级下册第五单元的人文主题是“可贵的亲情、友情”。与木主题有关的爱的教育专题还体现在四年级上册第六单元“人间真情”、五年级上册第六单元“父母之爱”专题中。与木单元相比，四五年级教材中的主题的层次、广度和深度都在变化，随着年级的升高和学牛认知能力的提高，课文中爱的范围越来越广，思想性更加深入。这样，教学时就会注重在低年级渗透对爱

3、的意识的培养，在中年级引导学牛从感受爱上升到回报爱，到了高年级爱的主题情感则更深沉、深刻。同时注重了优秀文化对学牛的熏陶，学牛的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。二、做好教材单元“整体性”的研究现行小学语文教材以“单元”进行编排，每个单元都有特定的专题，而单元内的每篇课文既体现专题特点，乂各显风格，从而形成一个较为系统的逻辑结构。这种以“单元”为基础单位的编排方式，有利于学牛获取知识、培养能力和发展个性，是提高语文教学实效性的有效途径。这就要求教师

4、必须树立单元教学的整体观念，灵活安排单元教学目标，系统教授语文课程。如人教版二年级下册第一单元的教学主题是“春天里的发现”，包括《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《，J、鹿的玫瑰花》四篇课文和“语文园地一”。在单元备课的过程中，首先要做到整体把握，然后再进行系统组合。备课过程中必须牢牢抓住这一单元重心不放，同时兼顾课文内容之间的相互照应，使之真正成为一个互相联系的有机整体。教学《找春天》之后，可以组织一次班级春游活动，引导学生到大自然中去寻找春天的气息，为后文的学习做好铺垫。在接下来几篇课文的学习中

5、，教师可以引导学生将课文中描写春天的好词佳句摘录下来。这些教学活动实际都在为随后的“语文园地一”的学习做准备。在“语文园地一”中，“口语交际”要求学生介绍自己在春游中的发现；“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己发现的春天写下来；“展示台”要求学生展示自己收集到的描写春天的句子。如果我们在单元备课的过程中能够从全局上把握单元教学的目标，密切关注各个环节的教学任务,将这些系统信息有机整合,便能充分发挥教材整合后的整体效应，顺理成章地完成每一项教学任务。此外，我们还可以突破传统学科

6、界限的束缚，实现学科之间、课堂内外的相互融合。例如带着学生唱一唱春天的歌、诵一诵春天的诗、画一画春天的美，引导学生在学习本单元后，读一读本册书后面的选读课文《春的气息》，来帮助理解这一单元的教学内容。这些灵活的教学设计可以帮助学生更好地感受和发现春天的美，进而深入理解课文内容。三、揣摩每一篇课文，找到最能引发学生独立思考的问题和关键词句一篇文章能引领学生独立思考的地方是不多的，即我们所说的“文眼”。所以，在钻研教材吋，一定要找到这个思考点，牵一发而动全身。如学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，在学生

7、整体感知后，师问：“你觉得西沙群岛是个怎样的地方？”（美丽、富饶）“课文是从那几个地方介绍西沙群岛的？”（海面、海底、海滩、海岛）“下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面、海底、海滩、海岛到底是怎样的美丽和富饶。・・・‘美丽、富饶”这两个词统领了全篇。钻研教材是个过程，筛选把握教学的重点、难点才是目的。对词语的钻研，要联系上下文的具体语境，特别是对表达作者思想感情的词、新出现的难词、使用非常精当的词要加以注意；要想吃透教材，还要联系吋代背景，掌握相关的内容要丰富，要多读书，有

8、旁征博引的底蕴。如何把握？“模拟”学生阅读的过程是个好办法。像学生一样认真完成每一步，如理解课文的意思；读课文扫除字词障碍，初步把握内容；研读句意、段意；在理解的基础上用自己的话概括课文的主要内容；做做课后练习。遇到问题要记下来，然后再提炼问题，确定训练点。教师备课吋经历这样的过程所得到的收获，是任何教参都无法提供的。四、善于推荐与教材同步的课外阅读物积累是语文课程的重要元素。美好的文章会“直接打动人的心灵、意识与良心。”这正是我们语文课堂教学“教育艺术的核心”。学生将课堂上所学到