义务教育阶段音乐创新教育理论研究

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1、硕士学位论文义务教育阶段音乐创新教育理论研究论文作者：王雪峰指导教师：林能杰副教授学科专业：音乐学研究方向：音乐教育学华中师范大学音乐学院2013年5月AStudyontheTheoryofMusicEducationforInnovation●一●lnU0mDUlS0rVI■，EducationPhaseSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM．A．DegreeinMusicEducationByWangXuefengPostgraduateProgramCollegeofMusicCentral

2、ChinaNormalUniversitySupervisor：LinNengiieAcademicTitle：AssociateprofessorSignatureApprovedMay．2013华中师范大学学位论文原创性声明争使月粼明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位

3、论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅：学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享

4、受相关权益。作者签名：日期：加侈年⑥硕士学位论文MASTER‘STHESIS摘要创新是一个民族进步的灵魂，创新教育是全面推进素质教育的关键。党的十八大报告等国家纲领性文件为今后一个时期我国教育的创新与改革指明了方向，进一步强调了培养创新性人才的重要意义与坚定决心。围绕培养学生全面发展与创新精神的教育核心，改变“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课”的尴尬局面，实现音乐教育改革创新，在音乐教育学视野中重新建构“创新"意义的音乐创新教育则提供了一个推进音乐创新教学、深化审美教育的重要思路与途径。笔者认为，音乐创新教育的理论体系应包括学前音乐创新教育、义务教育阶段音乐创新教育、

5、高中音乐创新教育、大学音乐创新教育、特殊音乐创新教育、社会音乐创新教育、终身音乐创新教育等。随着心理的发展与创造力的培养，每一种音乐创新教育都有其特质与策略，以求达到更好的创新性教学效果。本文在梳理国内外有关音乐创新教育理论与实践研究成果的基础上，着眼于义务教育阶段的音乐教学，从音乐创新教育的现状剖析、理论基础、运行模式与教学策略等四个方面对义务教育阶段音乐创新教育的理论框架进行了建构，最终得出“义务教育阶段是音乐创造力培养的关键时期”、“兼容的音乐创新教育哲学是指导思想"、“融入——超越——创造是音乐创新教育运行的三维模式"、“音乐创新教育的教学策略包括准备策

6、略、实施策略、监控策略与评价策略”等结论。这为后续的创新性教学实践奠定了基础，同时也期望为音乐教育的改革创新提供些许借鉴与参考。具体说来，主要从以下几个部分展开论述的：第一章是绪论部分，主要对国内外的既有研究成果进行了梳理、评介，交代了本文的研究方法、研究价值与研究思路。第二章是现状剖析，主要阐述了我国音乐创新教育的现况、理念、特质以及推进音乐创新教育的价值所在，为接下来的研究做了铺垫。第三章是理论基础，主要从创新学、哲学、神经学、心理学与生态学等不同学科中汲取有关创新教育的养分，找寻音乐创新教育的理论依据。第四章是运行模式，重点立足于有代表性的案例，建立起“融

7、入——超越——创造”的三维运行模式，并深入浅出地阐述了音乐创新教育系统的运行机制。第五章是教学策略，分别从准备策略、实施策略、监控策略与评价策略等方面对音乐创新教学开展的方式与方法进行了归纳、总结。最后一章是研究结论与前景展望。关键词：义务教育；音乐创新教育；音乐创作；创新精神；理论研究AbstractInnovationisthesoulofanation’Sprogressandtheeducationforinnovationisthekeytopromotingquality-orientededucation．Nationalprogrammaticd

8、ocumentinclu