义务教育阶段音乐新课程标准解读5.31

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1、义务教育阶段音乐新课程标准解读河南师大附中张婷义务教育阶段音乐新课程标准解读课标？？？？？？？？课改后某市普通初中学生的整体音乐素质现状学生方面调查：课改后某市普通初中学生的整体音乐素质现状学生方面调查：说明我们的音乐课脱离了学生的学习需求，还需要不断改进。课改后某市普通初中学生的整体音乐素质现状课改后某市普通初中学生的整体音乐素质现状义务教育阶段音乐新课程标准解读某市中小学音乐教师新课程认知状况”调查访谈活动调查问卷电话调查10227教师方面的调查：某市中小学音乐教师新课程认知状况”调查访谈活动义务教育阶段音乐新课程标准解读提高了

2、音乐课地位注重学生音乐兴趣及素质培养提倡课内课外学习结合不太清楚其它12%31%7%47%3%1、关于“新音乐课程标准与原教学大纲相比，课程理念上有何差异”由此可见，广大中小学音乐教师对于新课程的基本理念并没有形成系统认识。某市中小学音乐教师新课程认知状况”调查访谈活动义务教育阶段音乐新课程标准解读县乡培训学校宣传阅读报刊杂志在网上看的没有渠道37%54%12%2%7%2、关于“你所了解的新课改信息的主要来源”这说明，中小学课程资源的开发还非常落后，远远不能满足基础教育课程改革的需要。某市中小学音乐教师新课程认知状况”调查访谈活动义

3、务教育阶段音乐新课程标准解读能胜任但有必要继续学习能胜任没必要学习恐怕不能胜任渴望学习提高61%13%26%3、关于“你认为自己能胜任新课程教学工作吗？有无继续学习的必要”可见绝大部分音乐教师非常自信，但他们大多认识到了终身学习的重要性，希望自己的专业素养、教学水平能有所提高。某市中小学音乐教师新课程认知状况”调查访谈活动义务教育阶段音乐新课程标准解读经常读读过但不经常几乎不读61%13%26%4、关于“你阅读除音乐教材以外的教育教学书籍吗”可见：中小学音乐教师更新教育教学观念的意识不强，大多不了解音乐教育科研的新成果。《新课标》经

4、历的历程义务教育阶段音乐新课程标准解读2001---20042004---20072007-----2010憧憬初试期困惑争鸣期反思调整期2011年至今新课程标准教育界“北王南钟”的争鸣：北师大的王策三教授认为：新课标改革是错误的，反对轻视知识，认为应该在之前教育发展的基础之上稳健改革。华东师大的钟启泉教授认为重构知识观、学习观和课堂文化观，否认课改轻视知识，主张“大破大立”。义务教育阶段音乐新课程标准解读新、旧课标“音乐课程基本理念”的比较与思考义务教育阶段音乐新课程标准解读以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生注重个性发展

5、重视音乐实践鼓励音乐创造提倡学科综合弘扬民族音乐理解多元文化完善评价机制旧版新版以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力强调音乐实践，鼓励音乐创造突出音乐特点，关注学科综合弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性面向全体学生，注重个性发展《新版》与《旧版》都将“音乐审美”确立为核心理念，但其内涵有所不同义务教育阶段音乐新课程标准解读减法：《旧版》对“以音乐审美为核心”的诠释是：“⋯⋯强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。”《新版》的诠释是：“⋯⋯音乐的情感体验，

6、应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用⋯⋯”《新版》与《旧版》都将“音乐审美”确立为核心理念，但其内涵有所不同义务教育阶段音乐新课程标准解读《新版》在“核心理念”上对《旧版》做减法的同时，还做了加法。《新版》中有这样的表述：“音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知”；“音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发⋯⋯”；“音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。”音乐课程目标

7、（三个方面）义务教育阶段音乐新课程标准解读《音乐课程总目标》表述：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶艺情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度。”课改前后课例对比：课例：歌曲《四渡赤水出奇兵》选自长征组歌《红军不怕远征难》教学过程：老师就从历史角度开始了提问：红军长征的起因与起讫时间是什么？经

8、过怎样？途中发生了哪些重要的历史事件？长征的结果怎样？有何历史性意义？学生一一作了回答"不全者"老师做了补充!老师又从地理角度：介绍了长征的行进路线。途经省市及其地理环境、气候特征。补充关于文学诗歌的内容：歌词是文学诗作。完整聆听了一