创新义务教育阶段小学班级管理的尝试

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1、创新义务教育阶段小学班级管理的尝试♦韩升亮山东省寿光市稻田镇田马小学262700摘要：小学教育管理是义务教育阶段的重要组成部分，面对失学、不安全因素和网络的影响，如何加强对小学牛的教育与管理已经成为广大教育工作者研究的新课题。“强化意识教育和行为教育、加强自我保护与常规教育、通过活动教育与养成教育”模式是我们教育的新尝试，也是我们做好小学阶段班级管理的新探索。关键词：义务教育小学班级管理尝试小学教育管理是义务教育阶段的重要时期，也是对学牛加强道德品质教育和世界观养成教育的重要阶段，面对失学、不安全因素、网络影响和经济利益的驱动，如何加强对小学牛的教育与管理已经成为广大教育工作者研究的新课题。近

2、年来，我们面对小学教育的特点，从点滴教育入手，从活动实践开始，遵循“强化意识教育和行为教育、加强自我保护与常规教育、通过活动教育与养成教育”这个教育模式，对小学班级管理工作进行了有益尝试，也做了积极的探索，不仅收到了良好的教育效果，重要的是通过教育，进一步提升了教育水平，达到了“育人、做人和做好人”的教育目的，深受师牛和家长的欢迎。一、强化意识教育和行为教育，培养小学牛良好的班集体意识我们在做好小学班级工作时，首先是强化对小学牛意识的教育，通过挂图、电视、计算机媒体和日常的谈话等形式，对小学生加强思想行为意识、做人意识、学习意识、生活意识、助人为乐意识、班集休意识、劳动意识、卫生意识和身体意识

3、的教育，让小学生从一开始就树立“我要做好人、做一个完整的人、做一个具有道德品质的人、做一个学习成绩优秀的人、做一个积极参与劳动和卫牛的人、做一个以班级利益为重的人、做一个生活能够自强的人、做一个在班级工作中出色的人”的良好意识，并结合班会、少先队活动、读书活动、歌咏比赛、诗歌比赛等系列活动渗透到日常教育中，形成良好的系列化教育氛围。这样，让小学生从开始上学起，就树立了班级荣誉感，就学有目标、做有榜样。行为教育也是十分重要的，从小学低年级开始，我们就在班级教育中倡导行为教育，通过说话、做事、参与、讨论等各个环节加强对小学生的行为教育，促进了小学生集体主义思想的形成。例如，我们要求小学生做到不迟到

4、，早到校准备上课，教师首先早到教室等候;我们要求小学积极参与班级卫生管理工作，班主任亲自带领学生参与打扫卫生的活动，并做好亲身指导工作；我们要求小学生具有良好的行为习惯，做到尊敬老师，我们就提前与小学生打招呼，力所能及地帮助小学生解决实际问题等等。这种看起来是极小的事情，可对小学生会产生巨大的教育影响，其至会影响到小学生的一生。班级是一个集体，也是一个大家园，对小学生加强意识与行为教育，一方面能够培养小学生的班级意识和学习意识，能够培养小学生良好的做人意识;另一方面还能进一步培养和激发小学生内在的学习动力，提升小学生的自我教育意识，进行科学思想能力的培养，意义深远。二、加强自我保护与常规教育，

5、培养小学生的个性品质和集体主义思想对小学生进行班级和集体主义教育，是不能光靠说教的，这是因为小学生仍然处在受教育的初级阶段，他们的个性品质和集体主义思想还不成熟，还需要教师进行积极的、有效的、科学的和手把手的教育，更需要教师付出努力与心血。例如，我们对小学生加强自我保护教育吋，并没有通过班会和活动进行一味的说教，而是把小学生常做的、易做的、与生活和学习有关的保护教育紧紧联系在一起，将安全要求、活动要求等通过手抄报张贴在教室内，让小学生天天冋顾、日日观看，时刻记在心里；将小学生自我保护行为与基本的准则，通过教室中的网络、计算机多媒体，一一呈现给小学生，让小学生在观看与娱乐中接受到保护教育，从而实

6、现自我教育的真正内涵。常规教育是目前小学班级与集体主义教育的基本形式，如果小学班主任老师天天对小学生讲，小学生就会感到厌倦，其至只是用耳去听，而做的很少。为此，我们将小学生的常规分解为多个项目，并通过演讲、诗歌比赛和表演划分为若干个小的要求，结合平吋的思想教育进行有效的劝导和检查。久而久之，小学生的常规就做好了，其至有的小学生做得特别出色和优秀，影响、带动了整个班级集体主义思想的教育，事半功倍。个性品质和班级集体主义思想教育是一个动态的过程，也是相对灵活的,需要我们积极挖掘，更需要我们积极探索、寓教于乐、全面培养。只有这样，我们的小学班级工作才能做好。三、通过活动教育与养成教育，培养小学生高尚

7、的人格品质我们大家都知道，活动是小学阶段对小学生加强思想与学习教育最为有效的载体，也是目前义务教育阶段最好的教育方法之一。小学的学科教育就是通过活动进行激趣、通过活动进行探究、通过活动进行猜疑、通过活动进行启发教育的，而思想教育、集体主义教育和品质教育、人格教育也不例外，也需要通过活动进行。只有活动，才能取得实效。在对小学生进行品质与养成教育时，我们就紧紧抓住了学科教学的特点,寓教于活动中，成效显