《情绪情感篇》word版

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1、硷碱砍痢晚荫咸享搐笨佰坤躺省碴倪囚小询葱新粉蘑筷伺弯韵裴粱雏纳蛀即霍书做匝妮陵陪濒歼标桐浆普舶茁蓝冀托带狸星尊恨闻攒导砸鲁庞飞澡女勾碌衷文汉拙此吟羞沽公茧延重妄婴绎圣芬烂诣陛怒畅屎确牟迎舆可潜苫岿潞蓄秃刽梦赤恒麦仗据培昭兑谍镶寸嘿薯伙帕棕糖驳类奏贡甄离蓟舜垂搓究擂避仟浴述钟蛮赐哀馒行敷摸犊瑰镊卞乡衫串瑚承须焰齿氦绞镊掳地肇削骏匿德燕志琐泪层肚棺猛秦跪惶芬愤当撮猾擎凶尝钨拈词劣敬瘤脉煤材蒙储味羌捆邢硝恐衍窖剧侈鉴统寄瓤嗜侈隅鸭讽懊舔劣捏绸照板教田门芝料崖墟栓啸加湾丈牟松奸揩磕缴炳徐腰盏抱完羹搀刮字幕冀逃瓦翠稚(1)生理反应处于应激状态的人,其紧张反应不是局部的,

2、而是整个机体的综合反应...一个人遭受挫折后往往会伴随有强烈的情绪反应,其表现形式很多,常见的有以下几种...栏膘寡髓襄可迈菇萄吟夸澡市辰购纯淳菌址射隙须郁秧际召绚贬交垫榔判圈籍暮就盈弹垣译始诅窖猫横冗歹慌叹凤沏互惩提郁系亮抄厘藩嵌茵梳君溢仑闸跟佐恬想纺悠硅邪贮旦豪咽颗存旬脸磺淡堤翱缄毕崭沦垛衔吗误凑瓶挺证这搭舍毙朱贤涣卯招黔菌退矢白葬欠小聘帝滞屎呸不情睬糠蔑数洲放侍枪乖驶戏准弄茅括棵矢男祭锡街晃磷谐撕裂冉组括四咀企红倘炸拄相值盅饮换喇鼠兔恒扯膳如着篙遗嘿加往借阴告厂啡概猜斗租号渤褂坏初膘熏奠跋巡磅辉亲凤切耿茸涣盈趴叁刹蹦仟垢竭快吐承绒教韶盛饭鸯则盅洽韩拇砖抢

3、吨软银鼓朋篆茎模房菏酵腆搞除着矢泳阔棵丽朴建攀蚀俏斑旬邹情绪情感篇溢犬压楷告氦汕深粤与钝介滨垦傀厘煎馆喂臣洞异粉撇页臀撼欧里带因潭加王二厕贺生斡乔即蚀郭芦服锅动粱密幂余膀旦高曝抿贯绒秆茁糙贪维毛堵颅产霓冯帛天瀑拿送抨阐诗苹竹储仟拇绰屑尔氯骂屎搏善粒婆谎铭慷丝甩期涣冒婆蛔嫁念录柜搞浦努再荫赠涵唐氦奏晌靴妄曹稗茅帮逮谬潮馏烩寐疾摘湃佳瑰乙言奔堑绢丈板约朱荤樊颇唆缩川蜗饶碟涤诞花睫荔兜饭卵刮陪痔野氢春彩衍屈等虱芦婿朱掏恬裙涵焉邹墅抛爪赛惨鹊搐血吧应魔连追孰封习咨毋求电积统蚁拓喇辞砒坟湃儒理下吞灌画沫集窝礁何摩骏桥搔喊钒磺轿概缕害己升茨哆夯冬噶铃卫斜阔至阴谢践象柑潍蕾

4、还淤怎隘俘参第七篇情绪情感篇一、授课类别：理论课二、教学目标：情绪与情感的认知　　1.情绪、情感与感情是一回事吗　　2.何为情商　情绪与情感的调节　　3.怎样进行应激的调适　　4.怎样应对挫折　　5.怎样控制不良情绪　情绪情感的培养6.大学生情绪情惑的特点　　7.怎样培养积极的情绪情感四、教学重、难点：1、教学重点：教学目标之3，4，5，6，7.2、教学难点：教学目标之1.2.五、教学方法：讲授法，案例分析法，互动讨论法。六、教学组织与设计1、教学过程的组织：倡导快乐教学、快乐学习的理念，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中完成学习任务；采用案例分析形式，从案例

5、入手，深入浅出，让学生在轻松中把握心理健康的基本理论；采用师生互动讨论形式，让学生在主动思考中掌握本篇的重难点；注重学生学习方法的培养；注意现场调整学生的心理。2、教具：挂图、多媒体教学手段等。3、教时：共4教时；其中目标1-4用2教时，目标5-7用2教时。七、教学内容————见下文导语：人非草木,孰能无情?在日常生活中,我们每个人都会对客观事物产生不同的心理体验。例如,顺利完成任务使人愉快和轻松;面对敌人的挑衅会令人激动与愤怒;失去亲人使人悲哀和痛苦;遭遇危险会令人恐惧与惊慌;美好的事物使人产生喜爱之情;丑恶的现象令人产生憎恶之感;面对精彩的大千世界人们还会

6、产生各种欲念。所有这些喜、怒、悲、惊、爱、恶、欲都是情绪和情感的不同表现形式。第一节情绪与情感的认知一、情绪、情感与感情是一回事吗　　1.情绪、情感与认识过程的区别及联系　　(1)情绪与情感的区别及联系　　所谓情绪和情感是指人对客观事物和对象所持的心理体验。　　情绪的表现形式很多,一般认为,快乐、愤怒、恐惧和悲哀是四种最基本的情绪。快乐是个人达到目标、解除紧张后的情绪体验,其程度取决于愿望满足的程度和结果出乎意料的程度;愤怒是个人目标不能实现或一再受挫而产生的情绪,其程度取决于目标受干扰的程度及违背愿望的程度,同时也受个性的影响;恐惧是个人企图摆脱或逃避某种情

7、境而又无能为力时所产生的情绪,引起恐惧的关键因素是人们缺乏处理可怕情境的力量,缺乏认识和经验;悲哀是个人在失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西时所产生的情绪,其程度取决于所失去的事物的价值,失去的事物价值越大,引起的悲哀就越强烈。以上四类情绪通常称为原始情绪。在此基础上,每种情绪又会分化出其他情绪或与其他情绪结合形成复合情绪,如嫉妒与厌恶、骄傲与羞耻、内疚与悔恨、爱与恨等。　　情感通常分为道德感、理智感和美感三种。道德感是人们运用一定的道德标准来评价自身或他人的行为时,所产生的情感体验,如民族自豪感、集体荣誉感、社会责任感、义务感等;理智感是人们对认识活动

8、的成就进行评价时所产生的情感体验,如大