综合实践课交流

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1、从《通信工具的变迁》谈我对综合实践活动课认识去年第一次参加河南省综合实践课活动方案评选，第一次参加学校组织的综合实践课的展示，这一路走来自己的感受颇多，下面我就具体结合《通信工具的变迁》这个综合实践活动课谈一谈自己认识。《通信工具的变迁》这个综合实践活动课，主要包括主题生成课、方法指导课、中期反馈课和展示交流课这几个环节，我重点分享的是主题生成课、方法指导课，后面两个没有开始做也就不说了。—'主题生成课1•确立主题前，我们应该考虑什么？作为老师要做什么，准备什么？(1)在我们进行选题时一定要看这个题目是不是适合学

2、生的实际，也就是说学生熟悉不熟悉，如果说距离学生较远那就不好进行。是不是好操作，简单说就是我们能不能找到好的素材为这个主题服务。其实在这个大主题下能不能有一个小的切入口，或者说容易出彩的地方。我之所以选择个主题，就是基于这两方面的考虑。通信工具现在学生感受最多的就是手机、电视、电脑,学生较容易找到。(2)教师要围绕主题选择恰当的素材。例如在围绕这个主题介绍常见的古代通讯方式、现代通讯方式、各种通讯方式优缺点比较、畅想未来通讯方式等视频、课件等等。(1)教师应该提前让学生搜集与主题相关的资料避免学生生疏。例如本节课

3、课前搜集有关古代通讯方式、现代通讯方式、各种通讯方式优缺点比较、畅想未来通讯方式的文字、图片或影像等资料。2.课堂上(1)作为老师我们要做到四个“一”。给学生一个关注的空间。就是说他喜欢什么，他关注什么。给学生一个探究的途径；就是说我们要交给学生探索问题的方法。给学生一个交流的平台，通过同学们自我发表见解，相互辩论，最终达成一个共识；给学生一个展现自我的平台；每个学生都可以进行自我的展示。作为综合实践课，一定要做到激发学生的兴趣，面向全体学生，充分的调动每一个学生的主动性和积极参与性。作为综合实践课，应该多立足于

4、学生实际，让学生自主的探究，让学生多说多讲，在每节课结束之后，学生应该知道自己如何去做。(2)我们应该注意：首先，教师不能越俎代庖，不能给学生圈定研究的子课题；例如：针对这一个大课题我设计的子课题是：古代通讯方式的调查与研究、现代通讯方式的走访与搜集、各种通讯方式优缺点比较的研究和畅想未来通讯方式变化的研究可是学生最终设计的不一样。其次，教师在课堂上不能轻易否定学生的观点，不能以自己的观点来评判学生。比如学生在课堂上提出的量子通信技术研究，显然超过了中学生的研究能力。但是为了更好的引导学生发表自己的见解，作为老师

5、要加以鼓励。同时对学生的这个问题，在小组讨论中可以进行否决。最后，要充分发挥学生的主动性，探究性，体现课堂的开放性，但绝对不是老师的放任不管。教师管什么？管的重点是交给学生方法。例如：在分小组时，教师要说出以下指导语：(1)合理分工，选出记录人和汇报人；(2)全员参与，轻声交流；(3)自愿加入，主动承担责任；在表述子课题阶段，教师要说出以下指导语：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？确定小组研究的子课题阶

6、段，教师要说出以下指导语：我们筛选、归纳问题的原则是：(1)问题表述是否准确。(2)有没有研究价值(问题是否太简单)(3)把相近或相似的问题合并(4)根据自身能力是否具备研究的条件。在课堂上制定小组活动方案阶段，教师要说出以下指导语：1•组内自主制定活动方案。2•活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；3•任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。等等。二'方法指导课一一学写研究报告这一课的主要活动目标是了解研究报告的格式，学会写简单的研究报告；提高分析与整理资料的能力，增强合作意识与动手

7、能力；在课堂活动的过程中我们要做到以下几点：（一）指导学生进行资料整理。1•小组成员对所搜集到的文字、图片、影音资料进行汇总、整理。2.对进行分类、研究，删选。3.注重整理的层次性与条理性，并最终形成结论。4.在本次调查研究活动中，你们小组有哪些经验值得与大家分享？还有哪些改进之处？（各小组长总结汇报）（二）指导学生撰写小课题报告（指导重点：对于学生来说，可能不太会写课题报告，教师就要对报告的写法进行指导，出示范例，让学生学会写课题报告。）1•研究报告有约定俗成的格式，都包含哪些内容呢？生：简单的研究报告由标题、

8、前言、研究方法、结果四部分组成。）2.每一部分具体怎样写？我们先来看看范例。3.课件出示研究报告范例。结合范例指导写简单的研究报告。（1）标题。研究报告的标题常常采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下面是署名。一般应写在研究人员所在的单位，如XX学校XX班。(2)前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的