13《平平搭积木》教案1

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1、罗田县思源实验学校教案小学语文学才斗课题13平平搭积木备课人潘凤秀课时第1课时教学目标情感态度与价值观：了解课文内容，懂得从小关心他人。能力目标：1.学习11个生字，学写4个字。认识一个偏旁“彳”。2.正确、流利的朗读课文。知识目标：1.学习11个生字，学写4个字。认识一•个偏旁“彳”。2.正确、流利的朗读课文。教学准备课文插图、生字卡片、音乐磁带教学方法情景法朗读法比较法重点难点教学重点：1.后鼻善：''平”的发音，以及“啊、呢”应读轻声。2•“业”的书写笔顺。3."书”中横折钩的书写位置。教学难点：

2、1.后鼻吾：''平”的发音，以及“啊、呢”应读轻声。2•“业”的书写笔顺。3•“书”中横折钩的书写位置。教学过程教师活动学生活动一、激情引趣，揭题导入（一）激情引趣（出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？）（二）过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师耍介绍一位新朋友平平跟人家认识，他可是搭枳木的高手！（三）揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个生字，要求学生读准确二.初读课文，整体感知（一）借助拼音口读课文，要求用口己熟悉的符号标出本课的生字词语。

3、（二）再读课文，要求把课文读通读顺。（三）三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段（-）读准字音1•读准前后鼻音的生字：间、很、平。2.学生自由拼读，对比分析字音；学生说说用积木搭了些什么学生口己朗读课文，把不认识的字圈出來正音练习教学过程3•学生读诗句：“平平搭枳木，搭了四间房子。”“平平还耍搭很多很多的房子，给大家住「4•读准轻声音节：呢.啊，（二）指名读。1•学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。”2•说一说：你要提醒大家注意什么？3•小

4、组合作学习：小朋友己经学习了六个生字，小组长手上还冇五个生字，请小组长指导小组学习。（三）游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他而对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。（四）精读句段过渡：小朋友真棒!一下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。出示“平平，平平，这些房子给谁住？”1•指名读，英他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？2•指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、

5、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？3.自由朗读4•指名朗读出示“平平，平平，还冇一间呢？还冇一间啊，给没冇房子的人住。”1•指名读，想一想，这两句话是谁说的？2•教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）3.学生选择评议。4.男女生分角色朗读。出示“平平还要搭很多很多的房子，给大家往。”1.选四名学生代衣本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。2.比赛后评议。3.全班练读。（五）朗读全文。（达到正确、流利的要求）四、口主识字（一）组合作学习。小

6、组长字卡组织讨论：每个生字冇什么办法识记？（二）全班交流五、写字指导（一）让学生先观察两个字“业、平”在H1字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。（二）教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“木”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）（三）学生书空，描红、练习。生字练习、巩固朗读练习交流识字的方法和体会写字练习作业布置1、熟读课文5遍2、按耍求抄写课后识字课后反思在朗读中感悟。通过多种形式地朗读，学生感悟出了平平是个心中有他人的好孩子。在情境图的帮助下，在分角色

7、朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。