13平平搭积木

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1、13平平搭积木学习目标：1、         认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。认识新偏旁“彳”。2、         正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。3、         了解课文内容，懂得从小就关心别人。4、         培养积极主动的学习态度。课前准备：生字卡、积木教学课时：2课时第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手

2、。2、揭题。（板书课题：平平搭积木）齐读课题。二、初读课题，整体感知1、         借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。2、         再读课文，要求把课文读通顺。三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段1、读准字音。①  读准前鼻韵母和轻声的生字。②  指名读。③  说一说，你要提醒大家注意什么？④  小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。2、精读句段。过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。如果老师把它们放到句中

3、，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。①平平这些房子是给谁住？指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？自由朗读。②平平，平平，还有一间呢？指名读。想一想，这两句话是谁说的？教师进行不同语气的范读。学生选择评议。男女分角色读。③平平还要搭很多很多的房子，给大家住。选四个学生比赛读。3、朗读全文。自主识字过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务---把生字卡放好。1、小组合作学习。2、 全班交流。写字指导1、让学生先

4、观察两个字“业”“平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。2、教师范写。3、 学生书空，描红、练写。第二课时一、分层次复习巩固1、 谈话导入：小朋友，你们喜欢当小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。2、 选材料。3、  看画面，练习用“啊”“呢”说话。分角色朗读1、 学生自由朗读全文，并思考：哪些是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？2、小组内分角色朗读。①  启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说

5、话的，奶奶又是怎么说的。②要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话读天真、自然，透露出平平自豪的心情。3、谈话。①你知道平平为什么要这样安排吗？②平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？③你喜欢平平吗？为什么？说话练习，扩展延伸。1、结合画面，配乐朗读。2、看画面填空。很红很红的                            很大很大的                        很         很            的路很            很           的＿

6、＿3、看画面说句子，用上下面的短语。很美很美的花   很长很长的火车很绿很绿的小草  很小很小的珍珠4、练习说话。以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。①  小组讨论、交流。②  各小组选代表参加全班比赛。写字指导1、出示“平、书”生字卡，注意读准字音。2、 学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。3、   教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。4、   学生练习写字，教师巡视。板书设计：13、平平搭积木（问）这些房子给谁住？（答）一间给     住。（问）还有一间呢

7、？   （答）还有一间啊，给     住。心中有他人     平平你还要搭很多很多的房子，给    住。