支架式教学在高中议论文写作教学中的运用研究

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1、分类号：密级：学校代码：10414学号：2014120056硕士研究生学位论文支架式教学在高中议论文写作教学中的运用研究TheApplicationofScaffoldingInstructioninHighMiddleSchoolArgumentativeWritingTeachingResearch温海萍院所：文学院导师姓名：戴训超专业学位类别：教育硕士专业领域；学科教学（语文）二○一七年六月摘要议论文写作是高中语文作文教学中的重点和难点问题，一直受到教师的重视。但是，在实际教学中，议论文写作教学的现状并不是那么令人满意，还存在一系列的问题。这些问题的产生既有教师

2、的原因也有学生的原因。其中，最突出的原因是教师缺乏理论的指导，很多教师在议论文写作教学中习惯性地凭经验教学，教学具有一定的随意性和盲目性。基于此，本文引入支架式教学理论，主要从教师教学的角度出发，探讨支架式教学在高中议论文写作教学中的运用。支架式教学是来源于建构主义以及维果茨基的“最近发展区理论”的一种教学模式，主张教师在引导学生解决较复杂问题的过程中，应当创设一定的教学情境，并给学生搭建适宜的支架，引导学生在自主合作探究的基础上沿着支架不断攀升，直至达成教学目标。在教学过程中，支架式教学倡导学生是学习的主体，教师在学生学习过程中起到一个引导、帮助和支持的作用，改变了

3、传统的以教师为主体的教学关系。支架式教学虽然在我国运用时间不长，但是由于自身具有优长，受到广泛欢迎。本文立足于高中议论文写作教学，结合支架式教学的理论，重点探讨了支架式教学在高中议论文写作教学中如何运用，以期为改变高中议论文写作教学的盲目性和随意性提供一些启发。全文共分为五个部分，第一部分详细介绍了支架式教学的相关理论；第二部分总体上概括高中议论文写作教学中存在的主要问题；第三部分主要分析了支架式教学在高中议论文写作教学中运用的必要性；第四部分是本文的重点，展开论述了支架式教学在高中议论文写作教学中的具体运用策略；最后一个部分提出了支架式教学运用于高中议论文写作教学需

4、注意的问题。关键词：高中议论文写作教学；支架式教学理论；可行性；运用策略IAbstractArgumentativewritingisthekeyanddifficultpointinhighschoolChinesecompositionteaching.Teachershaveputahighvalueonit.But,thepresentsituationofargumentativewritingteachingisnotsosatisfactoryintherealityteaching,aseriesofproblemsstillexistinit.the

5、seproblemshasboththecauseofteachersandstudents.Amongthem,themostprominentreasonisthatteacherslacktheoreticalguidance.Ingeneral,manyteachersteachingbyexperienceinargumentativewritingteaching,teachinghasacertainrandomnessandblindness.Basedonthese,scaffoldinginstructiontheoryisintroducedin

6、thisessay,mainlyfromtheperspectiveofteacher'steaching,discusstheapplicationofscaffoldinginstructioninargumentativewritingteachingofhighschool.Scaffoldinginstructionisateachingpatternwhichisderivedfromtheconstructivismandvygotsky'stheoryof“thezoneofproximaldevelopment”.ScaffoldingInstruc

7、tionclaimsthatteachersshouldcreateteachingenvironmentintheprocessofguidingthestudenttosolvecomplicatedproblem,andbuiltappropriatescaffoldingforstudents,guidethemclimbingalongthescaffoldingonthebasisofindependent,cooperative,disquisitivestudying,untilestudentsachievetheteachingg