情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究

情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究

ID:34159212

大小:2.30 MB

页数:56页

时间:2019-03-04

情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究_第1页
情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究_第2页
情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究_第3页
情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究_第4页
情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究_第5页
资源描述:

《情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、分类号密级UDC10736编号硕士学位论文情感教育视野下农村小学语文古诗词教学研究研究生姓名:朱满伟指导教师姓名职称:张永祥副教授专业名称:教育硕士研究方向:学科教学(语文)二〇一六年九月AStudyonAncientPoetryTeachingfromtheperspectiveofEmotionalEducationinRuralPrimarySchoolsZhuManweiNorthwestNormalUniversitySeptember,2016郑重声明本人的学位论文是在导

2、师指导下独立撰写并完成的,学位论文没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为,否则,本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果,特此郑重声明。学位论文作者(签名):///年/月W日学位论文使用授权书本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及,规定.即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和。电子版,允许论文被查阅和借阅,接受社会监督本人授权西北师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国硕士学位论文全文数据库》进行信息服务,也可以采用影印、

3、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。□当□一□三。本论文提交年/年/□两年/年以后,同意发布一若不选填则视为年以后同意发布。。注,在解密后适用于本授权书:保密学位论文作者签名:b导师签名:永0w/g年"月曰摘要农村小学多数语文教师传统文化底蕴薄,对古诗词内涵意蕴理解不到位,课堂气氛死沉,这严重制约了农村小学古诗词教学,也使古诗词教学成为语文教学中的一块硬“骨头”,教师难教,学生厌学。农村小学古诗词教学依然是死水一潭,要把这潭死水变成活水,唯“以情优教”。那么在情感教育视野下研究农村小学古诗词教学是很有必要的。本研

4、究主要运用文献法、问卷调查法和个案法,以北师大版语文教材中编选的古诗词为例,着眼于语文新课标和教材,立足于农村小学古诗词教学的实际,从教师和学生两个方面展开问卷调查和分析,探讨古诗词教学的策略。论文由四大部分组成。一、引论,主要对本论题研究的缘起,研究的目的和意义,研究的思路和方法,及对近年来相关研究文献的陈述。二、情感教育在当前古诗词教学中的地位和作用及现行特征。首先情感教育是语文教育的“常青之树”,这是语文学科人文性特点的体现。其次,情感教育有助于实现教学目标,即“以情优教”。最后,情感教育具有独特的功能,它能实现文化传承的功能和培养学生良好的

5、个性的功能。当前农村小学情感教育视野下古诗词教学的特征,主要通过感知来促情,即教师用直观形象的教具,给学生激“情”;教师引导学生知诗意,让学生说“情”;教师借诗情,给学生导“情”;学生领悟诗旨,悟“情”;学生结合练习,写“情”;学生“唱”读诗文,显“情;三、当前农村小学古诗词教学的现状调查及原因分析。基于古诗词教学的重要性,笔者通过对会宁五个乡镇的12个小学的学生展开问卷调查,发现当前农村小学古诗词教学中存在着教师和学生两方面的问题。(一)教师问题1.课标知识方面,多数教师了解课标,但不能依“标”教学;2.古诗词课堂教学上,教师重释义轻情感,内涵意

6、蕴挖掘少:教师教学方法和活动单一化,教学情境创设方法单调;教师的古诗词教学内容繁多,课时量难以完成;教师很少借用古诗词教学辅助手段进行教学;教师不试用和开发适合自己的古诗词教学模式;3.情感因素运用上,教师重认知轻情感;认为以“情”优教古诗词,是有必I要的,但实施起来很困难;教师在调动学生情感因素的方法单一,吸引不了学生;教师对古诗词赏析与学生情感发展的关系认识出现偏差,同时不能很好地处理知识与情感的关系。(二)学生问题1.学生对古诗词学习的兴趣不浓2.学生积累的古诗词数量较少,入境悟情是难点。3.很少开展古诗词教学活动,而且学生参与活动的积极性不

7、高。四、优化古诗词教学的策略。根据现状调查,提出了优化古诗词教学的策略:教师在古诗词教学过程中树立“以情优教”的教育理念,可通过诵读悟请,绘画怡情,吟唱抒情,表演达情,想象补情五种方法实践于古诗词教学中,真正实现课程标准关于古诗词教学的目标,进一步开发学生的智育,丰富学生的情感体验;进一步培养起学生健康的人格和良好的个性;进一步传承传统的优秀文化。【关键词】情感教育;农村小学;古诗词教学;IIABSTRACTThemajorityofChineseteachersinruralprimaryschoolslacktraditionalcultura

8、lconnotations,andtheunderstandingofancientpoetryconnotationis

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。