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《基于cdio人才培养模式的机械电子工程专业实践教学体系的改革与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第33卷2期安徽师范大学学报(自然科学版)Vol.33No.22010年3月JournalofAnhuiNormalUniversity(NaturalScience)Mar.2010基于CDIO人才培养模式的机械电子工程专业实践教学体系的改革与探索王伟,王殿君,申爱明,林顺英,陈亚,代峰燕(北京石油化工学院机械工程学院,北京102617)摘要:CDIO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式.该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身于产品/系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标.本文介绍了CDIO的模式及发展现状,分
2、析了我国现行的工程教育模式存在的问题,结合我校机械电子工程专业实践教学,阐述了运用CDIO工程教育模式级项目实践教学的实施过程,探索了基于CDIO人才培养模式的机械电子工程专业实践教学体系的改革与实践.关键词:CDIO模式;人才培养;实践教学;改革中图分类号:G473文献标识码:A文章编号:1001-2443(2010)02-0136-03引言我国现行的工程教育模式脱胎于前苏联的专业教育,该模式与现代工业发展对高级工程人才的要求不相适应,其存在的问题主要有以下几点:一是教育学术化;二是重理论轻实践;三是专业设置口径窄;四是工程教育缺乏系统规划.为了适应现代工程教
3、育的需要,我国许多高校吸收欧美先进的CDIO工程教育理念,结合一般工科院校应用型本科人才培养的特点,开展以CDIO为特色的工程教育模式的研究与实践.我校根据石油石化行业和北京经济发展战略中优先发展现代制造业的需求,以国家级重点学科机械电子工程专业为试点,开展了以项目为主线的CDIO模式实践教学训练,使学生在有限的教学时间里,既能掌握课程的基本内容,又具备一定的基本技能训练和工程实践的能力,实现实用型人才培养的整体目标.1CDIO的模式与发展现状CDIO是2001年由美国麻省理工学院联合瑞典查尔姆斯技术大学、林克平大学以及皇家技术学院3所高校,共同开发的一种全新工
4、程教育理念和实施体系.CDIO是英文单词构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)、运行(Operate)的缩写.其中,构思包括顾客需求分析,技术、企业战略和规章制度设计,发展理念、技术程序和商业计划制订;设计主要包括工程计划、图纸设计以及实施方案设计等;实施是将设计方案转化为产品的过程,包括制造、解码、测试以及设计方案的确认;运行则主要是通过投入[1][2]实施的产品对前期程序进行评估的过程,包括对系统的修订、改进和淘汰等.CDIO工程教育的设计灵感源于工程产品/系统的生命周期,注重培养学生掌握扎实的工程基础理论
5、和专业知识,并在此基础上将教育过程放到工程领域的具体情境中,通过贯穿整个人才培养过程的团队设计和创新实践训练,培养专业基础[3]扎实、职业道德高尚的新一代高水平工程师.美国工程教育的发展最初主要是移植欧洲工程教育模式(特别是英国模式).这种教育模式学校没有系统化理论课程,教师以工程企业的一线工程师为主,高度关注生产实践,以提高学生解决实际问题的能力为主要教育目标.20世纪下半叶以后,随着第二次和第三次科技革命的相继到来,科学知识越来越与工程生产实践相融合,现代工程理论体系逐渐形成.工程教育逐渐从实践训练转向工程科学知识传授,教学场所从工收稿日期:2010-01-08基金项目
6、:北京市教改项目一般院校高等工程教育体系改革的研究与实践子课题(08010282007);北京市高校人才强教深化计划资助项目机电测控技术基础课程群教学团队(PHR200907221);北京石油化工学院校级教育教学改革与研究项目(ZD200802、YB200808).作者简介:王伟(1968-),女,吉林白城人,副教授,主要从事测量与控制方面的教学和科研工作.33卷第2期王伟,王殿君,申爱明,等:基于CDIO人才培养模式的机械电子工程专业实践教学体系的改革与探索137程生产车间转移到大学教室;教师群体也从技术工程师转向工程理论研究人员.然而,近年来,工业界逐渐认识到由于严重脱
7、离实践,高校工程专业所培养的毕业生难以适应现实工业生产的需要.为此,许多大型工业公司纷纷列出他们亟需的工程师必备素质清单(如波音公司).为解决高校教育与工业生产需要的矛盾,调整高校人才培养方式,美国工程技术认证委员会在充分调研的基础上,对工程专业毕业生人才培养目标做出了[4]大规模调整.高校工程教育必须主动调整人才培养模式,以满足工业生产领域的需求.CDIO工程教育模式就是在这种情况下应运而生的,实现了高校教育与工程实践紧密结合.[5]我国近年来重视开展CDIO工程教育模式的研究和实践,
