基于cdio培养模式的环境类专业实践教学改革探索

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1、基于CDIO培养模式的环境类专业实践教学改革探索摘要：分析了目前环境类专业实践教学过程中普遍存在的问题，借鉴CDIO工程教育方法中大工程理念、注重综合素质培养和密切联系产业等特点，从实验教学内容、考核评价方式、教学手段、校企合作、实验室管理和实验教材等方面着手对环境类专业实践教学进行改革探索。关键词：CDIO理念；环境专业；实践教学中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）11-0196-02教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中要求强化实践教学环节和深化实践教学方法改革，切实改变重理论轻实践、重知识传授

2、轻能力培养的观念。环境类专业是实践性很强的交叉学科，当前需要解决的环境问题很多，需要大量的知识扎实、动手能力强且能解决实际问题的应用型环保人才。一、环境类专业实践教学存在的问题1.实验内容陈旧和方法落后10实验内容多以验证性实验为主，综合性和设计性实验偏少。以某校环境类专业为例，环境科学专业必修实验项目共59个，其中验证性实验占62.7%，综合性实验占30.5%，设计性实验仅占6.8%；环境工程专业必修实验项目共34个，其中验证性实验占50%，综合性和设计性实验占50%。实验课程教师详细说明实验目的、实验仪器、内容和步骤之后，再让学生按照实验教材或指导书中的

3、步骤操作，这种呆板单一的教学方法和几成定式的实验项目会让学生产生依赖心理，依葫芦画瓢即可完成实验，从某种程度上限制了学生积极思考的热情，减少了创造性思维的过程，削弱了实践教学的积极作用，甚至导致学生的动手能力和发现问题、分析问题以及解决问题的能力得不到很好的培养。2.考核方法不科学实验课教师往往根据学生的预习报告和实验报告完成情况加以评判，这种方法存在一定的缺陷。因为仅从书面报告来评定，无法真正考查学生的实际操作水平和技能，可能会使学生对考核方法产生错误理解，从而对实验过程不能给予足够重视。3.重结果轻过程10环境类专业实验过程中会接触到一些易燃易爆、有毒有

4、害和腐蚀性药品，必须要求学生正确使用化学药品以及实验仪器、设备和器械，掌握实验室安全知识和事故应急处理知识，从而尽可能减少安全事故的发生。在实验教学过程和相关活动中，对于实验室安全知识、实验基本操作技能、实验习惯和实验室规章制度等宣传、强调和执行方面，则略显薄弱。4.设计和实习等实践环节的工程意义缺失作为培养学生工程实践能力的关键环节，课程设计如“大气污染控制工程课程设计”、“水污染控制工程课程设计”、“固体废弃物处理与处置课程设计”往往可能因为教师缺乏企业锻炼经历、缺乏现场经验而过于理论化，与实际脱节，工程意义严重缺失。二、指导思想和基本思路CDIO工程教

5、育方法是近年来国际工程教育改革的最新优秀成果。它倡导Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实践）、Operate（运行）的工程教育理念和以能力培养为目标。环境类专业是综合性、多学科交叉和应用性专业，其实践教学更应践行“加强基础、注重应用、培养能力、探索创新”理念。通过借鉴CDIO工程教育方法中大工程理念、注重综合素质培养、密切联系产业等特点，逐步转变到以工程能力为目标和能力培养上，增加主动学习和动手实践，强调分析问题和解决问题的能力，基于CDIO培养模式，对环境类专业实践教学活动进行改革探索。三、基于CDIO培养模式的环境类专业

6、实践教学改革探索1.改革实验教学内容，使之多样化10（1）淘汰内容陈旧、方法落后以及与基础实验内容重复的实验项目。从专业角度出发，对所有实验项目进行审核和整合，打破传统实验教学中各实验课程独立设置的格局，从学科和专业的整体高度来把握实验项目与实验内容选择，使众多实验内容有机地结合起来，避免实验项目和内容的重复，避免学校教学资源以及学生时间的浪费。南京信息工程大学环境科学与工程学院根据专业特点并切合学生实际能力和知识水平，开展了校园水环境质量监测与综合评价、校园周边地区大气污染物成分与来源分析、生活污水生化处理工艺运行与优化等实验项目。[1]在大气环境监测实验

7、课程中，考虑到大气环境监测的多样性，涵盖了多种监测项目，响应国家对颗粒物特别是细颗粒物污染的重视，在实验课程中颗粒物质量尝试进行监测的项目，并采取分级采样的方法，对从细到粗不同粒径的颗粒物进行采样、称重和浓度计算。[2]10（2）减少验证型实验，增加设计型、综合型实验和专业创新性实验。根据CDIO工程教育理念，将实验课程划分为四个类型：验证型实验、设计型实验、综合型实验和专业创新性实验。验证型实验旨在使学生对经典理论知识有感性认识，掌握实验研究专门技能，并能灵活运用。设计型实验与学生的个性化教育相结合，以培养学生的独立思考能力和设计创新能力为目的，通过设计型

8、实验使学生获得完整的实验技能训练。综合型实验是把知识