高职院校订单式人才培养模式研究——以成都市某高职院校为例

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1、四川I师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文盏墼堕撞竺堑芏叁：厶茎壁差搓叁塑塞==丛盛鳌吏苤壹墼瞳焦羞剑，是本人在导师垫羞氐茎蕉指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：女去苫签字日期：厶f￥年‘月牛日四川I师

2、范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1)已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索：2)为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公

3、众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)⋯名参乃么翮擞：匆么签字日期：五f甲年6月歹日篙≯上毒，}移～＼O名年签丫者埘储h文期论日位字学签摘要高职院校“订单式"人才培养模式研究——以成都市某高职院校为例职业技术教育学专业研究生：党素芳指导教师：赵兴民摘要：高等职业教育已经占据了高等教育的“半壁江山”，为企业培养了大量高级技术技能型人才。近年来，随着产业结构的调整，企业对高技能人才的要求越来越高，出现了高职院校毕业生不能适应企业要求的现象，为此，许多高职院校开始探

4、索新的人才培养模式。“订单式”人才培养模式是为了适应社会发展，企业需求而出现的一种新型的人才培养模式。“订单式”人才培养模式符合高职教育的培养目标要求，使高职院校提高了技能型人才培养质量，实现了学校的可持续发展，为企业培养了大批量人才，壮大了企业的人才队伍。这种新型的人才培养模式逐渐得到许多高职院校和用人单位的认可。所谓“订单式”人才培养模式是指，职业院校根据用人企业对人才规格的要求，校企双方签订用人协议及人才培养协议，共同制定人才培养方案，企业参与整个培养过程，双方在师资、技术设备等方面深度合作，并通

5、过学校与企业两种教育环境，将理论教学与实践教学相结合，学生毕业后经综合考核合格，直接录用到合同单位就业的人才培养方式。本文主要分五章研究“订单式”人才培养模式的问题。第一章是绪论，主要研究了研究缘起、研究意义、核心概念、研究综述、研究方法与创新之处。一、选题缘由：是实现高职教育人才培养目标的需要；是服务区域经济发展的需要；高职院校“订单式’’人才培养过程中存在问题。二、研究的意义：本研究丰富了“订单式”人才培养模式的理论，为同类高职院校提供一定的借鉴。三是对核心概念“订单式”人才培养模式进行界定。四、对

6、国外和国内“订单式”人才培养的相关研究进行总结，找出研究的薄弱点。第二章是对“订单式”人才培养基础理论的研究，一是对“订单式”人才培养模式的理论基础研究，CBE模式和“教学做”合一的职业教育思想是“订单式"人才培养模式的两个理论基础。二是对“订单式”人才培养模式的内涵研究。三是四川I师范大学硕士学位论文对“订单式”人才培养模式的实施条件的研究：政府的支持及健全的法律法规；企业的需求与支持；学校的专业特色和实力；学生的积极参与。四是对“订单式’’人才培养模式特征的研究。第三章对成都市某高职院校“订单式”人

7、才培养模式的现状进行分析研究。总结出成都市某高职院校“订单式”人才培养模式取得的成绩：1．学院积极发挥示范高职作用。2．“订单式"人才培养促进了专业建设。3．学院建立了多个实习、实训基地。4．学院重视中外合作办学，拓宽了“订单”范围。通过问卷调查、访谈等方法分析出该校“订单式”培养中存在的问题。1．高职院校存在的问题：教师队伍结构不合理；课程设置不合理；实习、实训内容与岗位要求脱节；“订单”学生缺乏动态管理。2．企业存在的问题：企业缺乏与学生的沟通交流；企业缺乏人性化管理；企业经营风险对“订单”学生的影

8、响。3．“订单”学生也面临一些问题：部分“订单”学生进取心不足；“订单’’学生再深造相对较难；“订单”学生就业适应性较弱。第四章是对成都市某高职院校“订单式”人才培养中存在的问题的原因从多个角度深入、全面地进行分析。主要从政府及教育管理部门、学校、企业三个方面进行原因分析。政府及管理部门没有制定相关的法律、法规，没有提供足够的经费支持。学校方面主要是缺乏先进的办学理念，学校在师资、实训方面实力不强。企业缺乏对“订单"培养的正确认识，参与培养