基础教育资源网个性化学习空间的设计策略研究

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1、万方数据硕士学位论文基础教育资源网个性化学习空间的设计策略研究论文作者：张焱指导教师：熊才平教授学科专业：教育技术学研究方向：教育资源管理华中师范大学教育信息技术学院2016年5月⑥万方数据硕士学位论文MASTER‘STIlESlSThePersonalizedLearningSpaceDesignStrategyStudyofBasicEducationResource腑bsiteAThesiSSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM．E．DegreeinEducat

2、ionalTechnologyByZhangYanPostgraduateProgramSchoolofEducationalInformationTechnologyCentralChinaNormalUniversitySupervisor：XiongCaipingAcademicTitle：ProfessorSignatureApprovedMay,2016⑥万方数据硕士学位论文MASTER‘STllESlS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工

3、作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：宝伏轰日期：刃阽年S月20日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手

4、段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。／少．作者签名：专艮、歇导师签名：钐髟日期：加佑年5月Z0日日期：力吼年(月茄日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。同意论文提交后滞后：口半年；口一年；口二年筮查。∥作者签名：泓叛导师签名：纱铴日期：加如年6月加日日期：20f1

5、6年i月2。日万方数据摘要信息技术的发展日新月异，教育信息化战略的实施引起了教学方式翻天覆地的变化，数字化学习与个性化学习的时代已经来临，各类基础教育资源网应运而生，它们具有资源总量大、类型丰富、覆盖年级广的特点。虽然这些网站为用户提供资源免费下载服务，然而网站的使用率普遍不高。文章对基础教育资源网做了调查与分析，发现这些网站在个人学习空间的功能和服务方面有待改进和完善，普遍存在问题。其中重点调查了国家基础教育资源网与国家教育资源公共服务平台，调查的执行参照了个人学习空间的相关理论。通过调查与分析，发现存在的问题主要有三点。首先，界

6、面含有较多广告、新闻等信息，页面布局和风格无法由用户自定义。其次，网站个人空间功能较少，不具备个性化学习资源推送等服务。再次，网站资源开放性低，资源检索、发布与更新的模式亟需优化。互联网营销网站近年来深受用户青睐，且在界面、个人空间与商品资源管理模式等方面有诸多优点。以主流的互联网营销网站为调查对象，研究它们的优点与可借鉴之处。经过分析，认为其优点可以归纳为三类。一、网站界面布局清晰，区域划分合理，分类一目了然，个性化水平较高。二、个人空间功能丰富，个人账户信息全面，能有效获取用户数据，大多数网站具备个性化的商品信息推送服务。三、资

7、源管理体系完善，商品检索、筛选、上传、共享方便，具有较高开放性。网易公开课是在线教育网站中的佼佼者，本研究对其进行了优点分析，为基础教育资源网的策略设计提供借鉴。通过对互联网营销网站与网易公开课优点的综合分析，将它们可借鉴的优点与基础教育资源网的特点相结合，在教育理论的指导下提出个性化学习空间的设计策略。主要包括个性化界面设计、个性化信息资源推送服务设计以及以用户为中心的资源管理模式设计三方面。所设计的策略与个人学习空间的指导理论相贴合，与基础教育资源网建设的实践相对应，对解决目前存在的问题具有较高可行性。关键词：教育资源网；个性化

8、；个性化学习空间；信息推送万方数据AbstractInformationtechnologydevelopedrapidly．Ithasbroughtgreatchangeinteachingandreading．TheeraofE—