在生物课堂中加强环境意识的教育

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1、在生物课堂中加强环境意识的教育飞天扬沙，洪水泛滥，海啸地震，人们流离失所，瘟疫铺天盖地，一幅幅触目惊心的画面，一组组惨不忍睹的数字，大自然在愤怒，地球在哭泣，物种在灭绝，生命在颤抖，可怜的人类啊，地球因为有了你，才如此美丽，也正因为有了你，才变得满目苍夷。美丽的地球，生物的多样性，是我们赖以生存的环境，然而地球在遭到破坏，生物的多样性在面临威胁，保护环境，捍卫家园，已经克不容缓。环境保护是我国的一项基本国策，保护生物的多样性，是每一个生活在地球上的人类的基本职责。中国是全球生物多样性最丰富的国家之一，它有的生物物种数量约占全球的十分之一，是全球生物多样性保

2、护的重要地区。但是由于自然、人为及制度方面的原因，中国的生物多样性正遭受着严重的损失和破坏，保护生物多样性已成为摆在人们面前的急中之急、重中之重的事情。中学阶段正是人生观，价值观形成的关键时期，中学生物课又与环境知识紧密相联，因此中学生物课应责无旁贷地承担起培养中学生环境意识的重任。提高中学生的环境素质，以此带动全社会，提高整个国民的环境意识。一、在生物课堂教学中，充分发挥课堂教学的“载体作用”，“渗透作用”，将环境知识融入课堂内容中。如在七年级下册书中探究废电池对生物的影响。首先组织学生讨论废电池的危害（废电池里面含有重金属汞、银、镉在电池销蚀的过程中会

3、随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。）然后分组提出问题，针对自己提出的问题做出假设，设计实验方案，通过实验检验自己的假设是否正确，并用事实说服那些不以为然的人。教师还可以引导学生们做一些调查问卷，在父母亲戚中进行调查，从而也发挥了这项活动的社会效应。教师的作用还在于要将环境意识的教育渗透到每一节课，每一个知识点中。环境教育渗透主要内容：世界及我国动植物资源的状况，我国的环境状况，可持续发展的理论，环境保护的必要性，有关环境保护的一些法律条文等。由于教材中并没有专门列项注明环境教育的

4、内容要点，因此，教师在教学过程中，要善于挖掘教材，把相应的环境内容渗透下去。如在七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物，第二章被子植物的一生，第一节种子的萌发，没有直接的环境知识，如何渗透，可联系种子萌发需要的外界条件，需要一个良好的环境，要有外界环境适宜，小小的种子才能萌发，这个环境要优良，不能污染，否则种子就算萌发也长不成参天大树或收获不了丰硕的果实，如此通过联想达到了渗透的要求。第二节公文易文秘资源网始建于2003年，是专业的文秘写作资源网站，海量的范本、专业的内容，欢迎访问本文档由公文易文秘资源网根据会员上传内容生成，未经许可不得随意传播copyri

5、ghtwww.govyi.com共4页第1页植株的生长，根系牢牢抓住土壤，防止水土流失。第三节开花和结果，开花可美化环境。七年级下册第二章第三节关注合理营养与食品安全，结合环境污染、食物的污染、水源污染等进行教学，使学生懂得食物中毒的预防方法，又懂得环境保护的重要性。第三章第三节空气质量与健康，讲究呼吸卫生，要保持环境中空气的新鲜、清洁，要养成不随地吐痰、不吸烟的良好习惯。第六章人体生命活动的调节，噪音对听觉的影响，禁止燃放烟花鞭炮、禁鸣机动车喇叭的意义。第七章人类活动对生物圈的影响，通过了解我国动植物资源遭受破坏情况，了解环境污染的现象及其危害，懂得环境

6、保护的迫切性和长期性，懂得从我做起，从小养成爱护环境的好习惯。这样在每一章节的备课中只要教师用心备课，用心点拨，都能起到耳濡目染，滴滴渗透的环境意识教育。二、组织课外兴趣小组，开展社会实践活动，充分调动学生的参与意识和社会责任感开展广泛阅读活动，走出课堂，开拓视野，查寻资料，收集数据，然后形成资料库，再互相交流讨论，把课外的阅读和课堂的知识结合起来，分析比较解决实际中一些环境污染问题，如引导学生写一些既有科学性又有文学性的小论文比赛，治理荒漠，如何减少氟里昂的释放等。既提高了学生的参与热情，又拓宽了知识范围，也带动了更多的学生的积极性，树立科学环保意识和从

7、我做起的决心。走出课堂，亲身体验大自然，在大自然中培养环保意识。如结合七年级上册调查校园、社区或农田的生物种类这一调查报告的展开，让学生们了解校园、社区或农田的生物，记录他们所看到的生物和它们的生活环境。在对生物进行归类的同时认识到生物的多样性和生物与环境的关系。再比如结合七年级上册科学、技术、社会中节水农业知识，了解作为农业大国的我国用水量情况，在你的家乡，人们是怎样进行农田灌溉的，当地的水资源状况怎样，请同学们在课外做个调查并对改进灌溉方式提出建议。[NextPage]开展实践活动，培养学生的环境意识。比如一些环境保护的纪念日，三月十二日的“植树节”，

8、首先结合七年级上册第六章爱护植被，绿化祖国。提出我国植被面临的主要