在生本课堂中培养学生的合作意识和能力之我见.doc

《在生本课堂中培养学生的合作意识和能力之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在生本课堂中培养学生的合作意识郧县城关一中梁吉红当今社会是个信息飞速发展的世界的时代，团队合作要比相互竞争更重要，如果学生不能把所学到的知识和技能应用于与他人合作互动的话，那么这些知识和技能将是无用的，这种教育将是失败的。可见，学会与不同的人共同合作是现代教育要教会学生的基本能力之一，也是现代热应具备的基本素质。而现实却是，现在在校生绝大多数是独生子女，他们总是以自我为中心，不愿与人合作，不愿为他人服务，他们的这种意识与做法显然是不行的。针对这种状况，数学课标提出新的教学目标和要求，即在数学学习中，要培养学生敢于提出不同的

2、见解，又能学会尊重他人的意见，乐于与他人合作交流。这是生本课堂的主要目的之一，为此在生本课堂中要注意一下问题。一，合理安排成员，增强和信心。教学实践证明，小组合作学习有利于培养学生的合作精神，团队观念，交往能力。在小组合作学习中学生面对学生，可以无拘无束地发表自己的见解，同学之间可以讨论，辩解，交流，给学生极大地思维空间，让学生尽情的自我，表现，在小组合作学习中，优生可以自由发展，中等生可以得到锻炼，学习困难学生也可以得到帮助和提高。培养学生合作学习做有效的形式是“小组合作学习”，教师要根据学生的知识基础，兴趣爱好，学习能

3、力，心理素质等等对学生进行综合评定，然后把全班搭配的过程成若干小组，在搭配的过程中要充分尊重学生遵照自愿的原则。组长要求能力强，乐于助人，有合作精神，选组长的方法一是学生自荐，二是民主选举，在活动中，我要注重培养和提高组长的管理，组织能力，有效的发挥组长的分配，协调督促的作用，是每一个小组形成一个统一的团队。在通过一段时间的培养和学习后，我还让每个组员当一次组长，这样让每个人都有机会展示自己的能力，体验一下成功的喜悦。。二，参与活动的准备，培养合作精神。数学课中，经常让学生课前准备各种各样的信息和材料，在这一环节中教师充分

4、发挥每个成员的作用，让每个成员都参与活动中，例如：我在教《轴对称》这一课时时，我让学生回家制作一些轴对称的实例，并根据制作的实例思考一些问题，。他们在组长的带领下，完成了各自的任务，还有的同学把思考题的讨论结果详细的记录下来。。由于课前的准备十分充分，在教学的同时，同学们很快地掌握了这一部分的知识，并应用自如，新课结束后，我让同学们说说为什么我们的学习活动进展的如此顺利。他们一直感觉每一个人的充分准备是活动顺利进行的根本原因，通过交流，的重要性，这样更增加了学生的合作的愿望。三，发挥合作的功能，小组共战课堂。课堂教学过程是

5、教师，学生和教材的“三维互动”。小组的合作学习要想在课堂上发挥其应有的作用，教师应该依托教材，努力创设合作的学习情境，营造积极探究的氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。例如我在教学《认识多边形》这一课时，当学生认识四边形，五边形，六边形等多边形时，我让学生拿出橡皮筋，先拉一个三角形。对于三角形，四边形，学生得心应手，很快就拉好了。但是当学生拉五边形时，有得学生失败了，也有得学生借助于牙齿或桌角边角拉出了五边形，再拉六边形时，有得学生手指，牙齿都不够用了，怎么办呢？反应快的同学想到了与同桌合作，成功的拉出一个六边形

6、，我继续问学生“如果要你们拉出七边形，八边形，你们还行吗？”这是学生们异口同声地回答“行”，。这样学生在无形的动手操作中，感到受不够用，竟而自己想办法解决，去请同学帮忙。在和同学的共同合作的过程中，使学生明白：当一个人不能完成某项任务时，可以求助其他同学帮忙懂得在合作中完成个体无法完成的任务，体会到了合作学习的优势，尝到合作学习的“甜头”，以此来点燃学生合作探究的欲望。总之，在数学教学学习中，从小培养合作学习的精神和能力，在合作中自主探索，创造性的解决问题有利于学生素质的全面提高和人格的完善，唯有如此，我们的课堂才能让人听

7、到生命成长的声音，才能扑捉到生命中绽放的最精彩的音符，才能使学生想的主动性，创造性得以充分展示。