高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅

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1、五年级语文上册第三单元第9课《鲸》高效课堂导学案教学目标：1．朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。　　2．初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。　　3．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。　　教学重点　　理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。　　教学难点　　感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。导学流程：第一课时一、检测导入：1.有一种海洋里

2、的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？引入课题，板书课题。2.拼读生字：　鲸　获　肢　滤　吨　肺　胎3.指名按自然段读课文。读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。二、导学探究１.自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？2.课文的哪些地方写了鲸的大？用了什么说明方法？三、交流释疑1.小组代表汇报2.点拨：a出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.　　◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写

3、鲸很大的数字吗?　　b出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.　　3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.　　4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.　　5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.四、巩固检测本篇课文主要介绍了鲸非常______,是_____,有_____类以及它的_____，使用了_____、_____、_____等

4、说明方法。五、拓展阅读课下收集更多有关鲸的资料，熟读课文。第二课时一、复习导入：1.听写词语。2.指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。二、导学探究：过渡语：课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与大家一起分享。课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法，我想找出来和大家交流一下。出示导学题：1.鲸是不是鱼类？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？联系上下文，你还从哪看出鲸是哺乳动物？2

5、.鲸可以分几类，是根据什么来分的？文章中介绍了鲸的哪些生活习性？3.须鲸和齿鲸在吃食、呼吸上有什么不同？鲸睡觉时有什么特点？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流. 吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点　都吃鱼虾　用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸　小鱼小虾吞进吃的多　喷出的水柱垂直细高齿鲸　大鱼海兽咬住凶猛　喷出的水柱倾斜粗短4.画一画鲸呼吸和睡觉。三、交流释疑：1.小组代表汇报。2.归纳总结鲸的特点与采用的说

6、明方法。3．体会说明文中用词的准确性。我要把下面的句子读一读，说说有无加线的词语，句子意思的不同之处，我还从中受到一些启发，想和大家交流一下。a须鲸主要吃虾和小鱼。b鲸隔一定的时间必须呼吸一次。c鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。四、巩固检测：1.说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是（）。在（），鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在（）。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在（）又经过了（），它们的前肢和尾巴渐渐变成了（），后肢（），整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

7、2.判断对错，在对的句子后面打“”。错的句子后面打“”。（1）鲸用鳃呼吸。（）（2）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（）（3）鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大。（）3.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点？五、拓展延伸根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。