自创高效课堂论文--蒋宗容

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1、2013年翠屏区论文评选活动参评论文初中科学《如何在化学教学中打造高效课堂》作者：蒋宗容单位：翠屏区方水中心学校如何在化学教学中打造“高效课堂【内容提要】在化学教学中打造高效课堂，提高课堂教学效率。我从钻研教材，精心备课,提高课堂效率；用好课前预备，强化记忆，增强教学效果；巧妙构思，创设情境导入，营造教学氛围；精心设计流程，适度紧张，激发学习潜能；利用多媒体课件，丰富课堂，提高学习效率这5个方面论述，结合教学实际，谈谈自己的感想和收获。【正文】在12年的初中化学教学中，我小试牛刀，取得了一些小小的成绩，在教学中

2、逐渐总结了一些经验和方法，并应用在教学中，也取得良好的效果。在此我把这几年的教学心得做一总结，谈谈如何在化学教学中打造高效课堂。打造“高效课堂”，其实就是提高课堂教学效率。首先要培养学生学习兴趣,引导学生乐学。所以在新课教学时，老师们要在培养学生学习兴趣方面下很多功夫，想很多办法。但是光是调动学生学习兴趣，学生认为学化学好玩，就能搞好化学学习吗？答案当然是否定的。要搞好教学关键还要决胜课堂，提高课堂教学效率。而我认为需要在以下几个方而下功夫。一、钻研教材，精心备课,提高课堂效率有人常说：所谓备课就是抄教案，根本

3、就是多此一举。而我不是这样认为。要提高化学教学效果，认真备课是前提。首先要把握教学目标和重难点，明确的教学目标则是教师完成教学任务的前提。如果学生开始就知道教师期望他们做什么，那么他们就会尽心尽力地去做，会完成得更好。因此，我常常在课前构思如何给学生中设置预习重点，要求学生课前按照预习提示完成预习工作，并在课前提出不懂得问题做出记号，新课讲完后，专门留岀解疑答难时间。使学生能当堂掌握该节知识。顺利实现教学目标，突破教学难点。其次在备课时述耍优选教学方法，所谓“教学有法，但无定法。”教法的选择得根据教学内容来选择

4、，只有适合的方法才是最好的。如讲二氧化碳的实验室制法时，就应选择讨论法，实验探究法。在讲一氧化碳的性质时应最好选择多媒体课件辅助教学。最后，在备课时还要精选课堂作业。“光学不练空把式”，学生掌握了知识要会运用才行。教材后面的习题其实很好，老师要高度重视。但光靠课后习题是不够的。这就需耍老师精心选择课堂作业，让学生学会用知识去分许问题，解决问题。精讲后再精练，才能取得预期的效果。二、用好课前预备，强化记忆,增强教学效果我认为初中化学的特点之一是“半文半理”。学习初中化学需耍记忆的内容比较多：理论知识、基本概念、化

5、学用语及其表示的意义、各章节的知识点……只有把它们记住了才能轻松高效地学好化学，而大多数学生认为化学是理科，理科只须理解就行了，记忆是文科的事，所以很少有学生在课后花时间去记忆•艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，输入的信息在经过人的注意过程后，便成为了人的短时记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习，这些短时记忆就会成为了人的一种长时记忆，从而在大脑中保持很长的时间•因此，教师必须要利用好课前预备的2〜3分钟时间,把上节课或再上节课的主要知识点认真快速地复习一遍，这不仅使学生巩固快

6、要遗忘的知识，而且为新授课做好了知识铺垫，使学生非常快地进入学习状态，增强教学效果.三、巧妙构思，创设情境导入，营造教学氛围教学导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。教师无论以什么形式引入新课，只要能迅速创造一种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。在平时教学中常用这样一些导入方法。1、“实验”导入法，例如，把除锈后光亮的铁丝拿给学生看，然后放入蓝色的硫酸铜溶液中，过一会取岀，看到铁丝表面有一层紫红色的物质出现，学生好奇，这是为什么呢？教师因势利

7、导导入新课《铁的性质》。2、以旧拓新法，即通过复习已学知识的方式来进而过渡到新课内容的讲授。开课时,引导学生复习与新课有关的旧知识。新旧联系，温故知新，既能巩固旧知，克服遗忘；又能让学生自信百倍，去学习新知识。如在学习《二氧化碳的实验室制法》可以先复习《氧气的实验室制法》，使学生明白学习气体制法一般从哪几个方而入手。3、“化学故事”导入法，学生普遍爱听故事，故事对学生有着特殊的吸引力。教师如果结合化学教学把讲课内容故事化，定能加深学生对所学内容的理解。如在讲《几种常见的盐》一节的开始，介绍著名化学家侯德榜的故事

8、。使学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，让学生在趣味盎然的情景中步入学习佳境。四、精心设计流程，适度紧张,激发学习潜能心理学研究表明，适度的紧张感能激发人的潜能。课堂上学生有了适度的紧张感，上课时就会认真听讲,从而提高学习效率。提高课堂紧张度的方法有很多,适时的提问和当堂检测是两种比较常用的方法。(1)•注意适时提问。在课堂教学过程中我们发现在一节课刚开始时学生的注意力是比较集中的，听课的