英语报刊阅读课教学模式

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1、英语报刊阅读课教学模式英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是我们在教学中应该考虑也必须解决好的问题。要解决这一问题，课堂教学模式就显得特别重要，宗旨是建立以学生为中心的课堂模式。《二十一世纪学生英文报》是我国第一份面向中学生的英语时事周报，它以时事文化为主，安排了校园热点、文化知识、休闲阅读等内容，文字浅显地道，文章短小精悍，兼具时效性、知识性和趣味性，适合学生的理解和接受能力。

2、报刊阅读课是辽宁省实验中学北校英语教学的一个特色，我创建的“报刊阅读”模式以阅读报刊为载体，利用课堂四十分钟的教学将其分解为联系教材的导入环节作为阅读的铺垫；报刊阅读作为核心环节学生带着问题进行有目的的阅读，然后师生一起解读，获取信息并解决重点突破难点，这是报刊阅读的主要环节；最后是总结提升，主要体现学以致用。下面就报刊教学和大家进行探讨。（一）理论依据阅读是人们获取信息、处理信息、分析和解决问题的最主要途径。人的70%以上的知识都是通过阅读所获得。“阅读使人充实，讨论使人机智，写作使人精确。”（

3、Readingmakesafullman;conferencemakesareadyman;andwritingmakesanexactman.）阅读和表达（讨论交流、谈话、写作等）是人们终身学习和发展的基础。自主性阅读与表达的能力是学生实现个性发展必不可少的最基本素质。英语自主性阅读，能给学生足够的语言“感知”和“体验”；能给他们足够的语言“输入”5，以促进他们的语言知识的巩固和学习；能实实在在地给他们以英语学习的成就感。伴随学生阅读能力的逐步提高，他们的听、说、写等能力也能获得不同程度的提高和

4、发展。自主性阅读，既是英语学习的重要目标，也是英语学习的重要且有效的手段。“自主性阅读与表达能力培养途径”课题研究，既基于国家课程改革的理念和《英语课程标准》的目标要求，又基于我国基础教育发展不平衡和教师状况的实际，有助于我国较大范围内英语教学的现状的改变，提高英语教育质量，实现英语教育的价值。《英语课程标准》明确提出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”而英语报刊以它独特的优势满足了《英语课程标准》提出的这些要求。2

5、1世纪报社的TEENS英语报刊信息量大、内容丰富、贴近时代、语言鲜活、能适应不同层次和水平的学生学习和欣赏。阅读该报能够有效地弥补英语课堂教学中的不足，丰富教学资源，拓宽学用渠道。通过指导学生关注报纸的不同版面形式和丰富内容，并用不同的阅读策略对不同体裁的文章进行分析和通读，使学生能够较快把握文章脉络和结构，获取有效信息，进而理解和体会报刊文字传达的主旨大意和深刻内涵。报刊教学的教学目的主要是帮助学生在有限的时间内获取尽可能多的信息，培养其英语阅读的兴趣以及在阅读过程中用英语获取和处理信息的能力，

6、使学生能够较快把握文章脉络和结构，理解和体会报刊文字传达的主旨大意和深刻内涵，拓展话题，锻炼学生口头表达能力。（二）基本程序一堂好的课堂如同一部好的交响乐曲，报刊阅读课也是如此，即高质是全体学生高质量的掌握本节课的核心内容，高效是教师在有效时间内高水平的完成教学目标，高质是教学的灵，高效是教学的魂，两者相制约，高质主要体现在备课与课后，高效表现在课堂上，高质高效在课上相辅相承、融为一体，构成一部和谐的课堂教学交响乐。1、导入—铺垫环节5人们读报往往都是先看自己最喜欢的版面，比如娱乐新闻，时事新闻等

7、。所以可以问学生：哪一篇文章是你最喜欢的？怎么样选择你最喜欢的文章？目的是激发兴趣并指导阅读方法，通过标题、图片来预测文章内容，进而决定是否细读。上课伊始，引导全体学生轻松愉快地步入学习新内容的大门。可采用不同的形式导入，如：猜谜语、做游戏、听音乐、看视频等，但总的原则是激发学生学习的兴趣与热情，自然的进入共同探索的课堂。导入部分，还可以采用“快速抢答”的方式。英文报纸上的内容原汁原味，文章中蕴含了很多美国俚语和成语。通过“智力问答”的形式，让学生抢答幻灯片中所给成语或俚语的中文含义，再自编一个情

8、景造句。学生又学到了教材中没有的地道的美国和英国的生活俚语，大大了激发了他们的外语学习兴趣。总之在导入部分就是要结合教学内容创设情境，激发动机，使学生在教学情境中，兴奋地进入学习新知识的起点。教学情境大体上可分为两类：一类是让学生感悟情境，一类是让学生体验情境，这根据教学内容灵活确定。在报刊教学中也是如此。2、主旋—核心环节（1）阅读：引导学生带着问题去有目的的阅读，阅读方式有导读、范读、畅读等。交响曲的主旋是紧紧围绕乐曲的主题展开的，在千变万化的交响中，主旋律始终不变，尽管有时重