浅谈中小学校长教学领导力的策略探析

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1、浅谈中小学校长教学领导力的策略探析彭玉牛（摘要）从教育学家苏霍姆林斯基的教学领导经验可以看出，校长无论多忙都要将教学领导放在中心的地位，合理安排时间，做一个学习者，做一个教育实践家。一方面要不断补充自身的教育领导专业知识，把握学科发展动态,充当教师的学习伙伴，促成互动的组织学习气氛。另外还要做一个实践家，经常听课、学会听课，将听课制度化，使之成为一种有效促进教师改善教学的制度行为，而不是偶尔为之，以避免教师为了某一次的听课检验而刻意造作。教学领导的木质在于激活教师的教学热情，将学校塑造成学习型组织，不同主体之

2、间是互助提升，尊重关怀的关系。只有教师群体凝聚成一个团队，才能提升学校的办学能力，促进学牛的全面和谐发展。（关键词）校长管理经验丰富教育实践1转变管理思想，创建以人为木的科学管理机制思想层面来讲，实践管理从属哲学范畴，而从理论层面审视，则体现了科学属性，而由操作实践中则体现了一定的艺术性。当前，中小学校管理实践应有地效摆脱经验管理弊端，促进人文与科学的全面融合。因此，学校管理校长应树立现代化管理思维，秉承人木化、民主性、注重效率的管理意识，开展实践管理。为此，中小学校应创建以人为木的科学管理机制，对校长的管理

3、行为进行有效约束与引导，开展定期讲座培训、人才交流、知识共享，通过走访学习借鉴成功管理经验，为校长创造良好的发展提升机遇与空间。令其以事为核心面向以人为木发展，实施学校的优质建设与管理，由经验主义转变为人文主义、科学管理，进而发展为人文与科学发展精神的全面融合。中小学校长应在创新管理机制中，遵循现代化社会发展建设需求，科学实施学校管理。伴随现代化科学技术的迅猛发展，目前基础教育管理弊端问题逐步显现，对素质教育进程则呈现出了负面影响。为此，中小学校应更新管理思想，创新课程体系建设，完善综合管理机制，强化校长人才

4、培养建设，完善素质教育，能力培训。校长自身则应积极主动的从事业务技能学习，促进理论知识结构完善，提升综合管理能力，树立良好的战略化发展目标，促进中小学校在现代教育管理体制下的全面发展与优化提升。2强化制度建设，促进学校科学发展2.1更新办学理念，优化中小学校长管理。伴随新教改进程的持续深入,中小学校应更新办学理念，校长应基于社会、教学、民生与学校实践发展，立足当下，开展索质教育，推进实践改革，树立创新精神，满足现代教育核心需求。基于全新的办学理念，中小学校应创建科学教育体系，实施全方位建设，促进校长发挥全面协

5、调管控作用，引导学生的和谐持续发展。作为管理层核心的中小学校长，应明确管理重心，创建良好的教学秩序，实施教学机制建设,做好常规管理，强化教学计划控制、实施优质程序管理、完善课外教学建设。同时，中小学校应创建良好的教师、学生管理常'规体制，引导校长、教师实施教学进程、计划进度的科学编制，应科学依据学校发展状况、实际水平，明确计划安排与操作标准。应科学实施程序化管理，确保教学管理、校长管理体现良好的规律性，科学性、高效性与计划性，进而对民主化的教学建设发挥良好的助推作用，进而优化提升教学水平，确保教学目标任务的良

6、好实施。再者，中小学校管理层应科学意识到课外教学管控的重要性，创建完善的课外管理建设体系。应强化校长阶层管理、课外辅导教师队伍建设，并引入必要的考核管理环节。应促进管理质量与效率的完善集成，为学生开设丰富的课外活动，强化教学场地、设施投入，完善课外活动管理机制建设，规范课外教学课时安排及教师教学实践手段。同时应引导教师科学利用多媒体教学手段、技术，优化教学效果。校长管理阶层自身也应强化素质培养，全面了解现代教育技术手段优势，引入优质管理工具辅助实践管理，提升综合管控水平。2.2完善质量机制建设，推进中小学校科

7、学发展。中小学校办学质量综合水平的优化提升，依赖于完善的质量机制体系建设。中小学校实践发展中,在更新办学理念的基础上，应实施合理的教学引导规划，激发校长管理核心职能，促进教学水平的优化提升。目前，较多中小学校配备师资力量有限，存在教师队伍综合素质不强、老龄化现象严重等问题，令教学理念、思路的创新落实面临着一定难度。还容易导致教学水平不高，学生整体素质素养不良等现实问题。为应对该类不良状况，中小学校长、管理层应遵循吋代特征、教育发展需求，做好课程体系改革，完善师资队伍结构建设，创建良好的教育体系。应为教师队伍开

8、创良好的培训提升机遇，拓宽交流培养渠道，开展内部业务技能考核竞技，给教师以一定的压力。同时，校长管理实践中应树立学习型意识，打造学习型团队，带领教师一起接受培训、开展交流与自我反思，勇于发现自身存在的不足与弊端问题，进而全面优化整改。对于教学效果良好、成绩突出的教师、领导阶层，应给予一定的鼓励激励，提升教师队伍积极性，增强校长实践管理热情。同时对于效果不佳、成绩滞后的教师应建立警示管理机制，令教师、