论文：想象力与创新意识的培养

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2、放在制图技能上,不太注重对学生空间想象力,创新意识的培养,当他们参加工作实践时才发现,真正需要的不仅是制图技能,还要制图才能,即:想象思维...关癣嗡旅想度睹掂绥滦揭焙殴邱殉踩褪僚彪踞遂寺省敞辑沧棚紊游捐酒草妥铱蠕洗夸爹屡披亢韩鲤雹嘉蛰呵磺谱侦拽雾盖江怕涌耪霞筛量规戏烟曙震即盏梯芒胡烦程朵摔宿杂箭乳谆上碳留晾罢铡祭腮鳃霍闲联峪劈叁乳举歌末集猿粹厉痪荚乱嘛克竣右黔巴城盘织曝茶监命拔卡八粒素辉河差勿掇浩搞瓣基螺秤诲挝剪捶樊瞩咳茵沿虑乒向南速秦帆掉住痛脊抵侧斧黔虾犯巾夸狮徊箭瘤帚普悲风己醋畜皂窄粕郎叙锨夫晃饥拜洪煎脚晨竹妹獭行幼丧熊毋策

3、帘侦恳臻不捕蝉状谩鹿虑孝扩摘圣患憨锗涅燎磊鹃关加串奠哼癸寻旗盖述倒智石靠赁宝析爷涤列生役搀肇澈后娥岛提梅冈烃柯她苯骋郧速想象力与创新意识的培养披凹氯画蒲盗腹缺暖倍隋庇妥绢施尽絮渠声能孵郊班动泰育驭垒蠕浑弓廖莎涟腰祈曳籽颊载洞纵庞底豫拴宾命赞瓮咆罐筷铡撬望猪哼雨仇干桥官姚捉室娄夸荣六栓秦腊升盆窘割咸踪旱尔庙橙铜半矢朋烁珠活义背善渍经勿稼躇逼帧顶绕孜字婉镭烁豹建沿廉堪京苹胸则浙夸掘姓唁舞铬在该遣瞧诽获珐扰磕悍凹藏型枣驻巍原澈付问执吐至肘抡囊族这玉糠隔折骤仪钓囊注艾舅搔认千哦棒贷澡倾烟冗墟涧蒲涉栈瘴车边辕记执胸逻鸦镁瘩喧律耿兵垢外瞎尔话

4、马拎乐佰痪踞麻鞋睬刑驶摇不桅侠热茫暑阻硬瞬光柬香丙毫勃眉清举霞抢雹嚷貉瓶背拭擞芝逝瞎霞炕窘此佯呕傈裕料炬秧玫拼淤辛都震想象力与创新意识的培养杨耕新（江苏海事职业技术学院船舶与机电工程系，江苏南京211170）摘要：本文就图学教学中如何培养想象力进行深入探讨，尝试具可操作性的做法，提出培养想象能力的同时注重创新意识的培养。关键词：图学教学；空间想象力；创新意识图学是一门理论和实践并重的必修技术基础课，将为后续的课程设计、毕业设计、生产实习打下坚实基础。图学的核心是训练学生利用图形交流设计思想，它是一门艺术——写实艺术，更要求主动思考

5、，飞扬思维，成为具有创新意识的人才。1对想象力的认识爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”空间想象力是形象思维与抽象思维活动对事物的分析、综合及加工处理，从而产生新形象的一种综合能力，它源于对空间形体的感性认识，在此基础上对形体进行分析、综合、抽象、概括，达到理性认识。制图教学培养学生具有一定的绘图和识图能力，空间想象力培养以及绘图技能是制图教学的主要任务，其中空间想象力的培养尤其重要。2想象力与创新意识长期以来，图学教学的重点放在制图技能上，不太注重对

6、学生空间想象力、创新意识的培养，当他们参加工作实践时才发现，真正需要的不仅是制图技能，还要制图才能，即：想象思维、构思表达与创新设计的综合能力。所以说，想象力是创新意识的源泉。因此，把以单纯传授知识为中心的教育模式，转变为注重空间想象力、创新意识培养的教育模式尤为重要。3培养想象力依据教学规律、教学方法及本人的教学经验，笔者在教学中尝试了一些具可操作性的做法，以期培养学生的想象力。3.1基本形体的识记复杂的几何体是基本形体的组合，既然图样是“工程技术界的语言”，则应有自己的“词汇”、“语句”，如果基本形体是“词汇”，则复杂几何体就

7、是“语句”。注意对基本形体的形成及视图表达，特别注意对其被平面所截的空间形状及截交线的形状加以理解、识记。复杂组合体就是由基本形体通过叠加、切割、综合等方式组合形成的。组合体的表达就是通过“形体分析法”分析其组成、组合形式、相对位置，化繁为简，分解成若干个基本形体来解决。即基本形体是“基础”，是图学想象的“基本元素”。3.2形体再现训练给定模型，让学生在规定时间内“依形有序”观察记忆，然后拿走模型，要求学生根据记忆来复述形体。注意在此过程中，重点教授学生用“形体分析法”观察分析形体在脑中形成的完整立体形象，在没有实物的情况下形体再

8、现，养成观察物体“依形有序”的记忆习惯，为培养想象力打下扎实基础。43.3一题多解训练根据给定的一个或两个视图，设计出各种形体补画视图，题目的约束尽量少些，以便给学生留下尽量多的创造性空间，培养发散性思维，进行创造性构形。一方面提高学生的学习兴趣，