物体地浮沉条件及应用

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1、实用标准第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》教学设计课型新授课课时1课时教材分析本节《物体的浮沉条件及应用》是在学习了《浮力》，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。学生分析本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课

2、的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。设计思路根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件（受力条件和密度条件）→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用

3、）。精彩文档实用标准教学目标（一）知识与技能1．知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。2．知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。3．能应用沉浮条件解释简单的物理现象。（二）过程和方法1．通过观察实验，认识浮沉现象。（三）情感·态度·价值观1．通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。教学重点、难点教学重点：1．知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。教学难点：1．理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。教法实验、归纳、讨论法、直观法、探究法实验仪器烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、空易拉罐

4、、沙子、潜水艇模型、热气球模型。教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题演示实验1：教师出示一只浮沉子，控制它在水中上浮、下沉、悬浮，学生在饶有趣味的观察后就会提出问题：怎样可以控制它的浮沉？图9-6演示：用手指按压橡皮膜，可使滴管沉入水底，松开手指滴管又会浮上来。如果手指用一适当的力按住橡皮膜，还可以使滴管停留在水中任一深度。对问题进行思考从有趣的实验现象引入课题，引起学生的研究兴趣。精彩文档实用标准新课讲授教师活动学生活动设计意图问题引导，复习旧知中形成新知1）如图（下左图）A、B、C，三个体积相同的物体均浸没在在水中，请判断他们受到浮力的大小。并画出它们

5、所受浮力的示意图。2）根据图中标明的浸没在水中的三个物体的运动状态，画出三个物体所受到的重力。3）教师通过学生的所画出的示意图进行总结概括板书物体浮沉条件。浸没在液体中的物体。当F浮G物时，物体上浮学生作图1：学生作图2：学生作图3：此问题是在具体情境中复习阿基米德原理原理，进行浮力大小的判断；通过画里的示意图的办法表现出浮力的大小和方向。学生完成第一个任务如左图所示。学生完成任务需要调动脑力回忆运动和力的关系、重力的图示，作出判断，在图中表示出重力的大小，如左图。精彩文档实用标准4）C物体上浮，最终漂浮在水面上，请画出物

6、体C所受到力的示意图。观察学生画图，并提示C物受到的那个力大小没有变化？哪个力的大小变化了？为轮船教学内容做好铺垫。5）图中A、B、C三个物体的密度不通过，浸没在水中放手后浮沉情况不同，请分析三个物体密度大小关系，三个物体的密度和水的密度的大小关系。通过学生思考回答补充到浮沉条件写板书： 浸没在液体中的物体。当F浮G物时，物体上浮；ρ液.>ρ物第一个问题学生回答第二个问题可以设计学生讨论，教师总结，也可以教师示范引导。 物体下沉，F浮

7、    ∴  ρ液<ρ物演示实验1：1、配好盐水，让鸡蛋漂浮在液面上。用一个口较大的容器，盐水不要太多，准备后续实验中往里加水。问：新鸡蛋在水中是下沉的，容器中的鸡蛋漂浮在水面上，猜想什么原因？学生会从鸡蛋的密度（坏鸡蛋）和液体的密度（盐水）两个方面作出猜想。比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。精彩文档实用标准演示实验链接浮沉条件和应用，巩固浮沉条件、问：此时鸡蛋处于漂浮阶段，它所受到的浮力和重力的关系？2、逐渐往容器中加水，观察鸡蛋的浮沉情况。先做出下沉一点儿，露在水面的体积逐渐减小。问：什么原因导致鸡蛋下沉？问：