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1、应用型本科审计学专业素质拓展课程体系的构建——以海口经济学院为例黄孝红叶少明（海口经济学院财务会计学院，海南海口作者简介：黄孝红（1963-），女，海口经济学院财务会计学院副教授，研究方向：企业信息化实务、企业内部控制。571127）摘要：专业素质是大学生素质结构中的核心素质元素，掌握专业知识,培养专业能力,最终拓展专业素质,是应用型本科大学生的基本任务，也是应用型本科大学教育的特点。本文以海口经济学院审计专业为例，探讨应用型本科审计学专业素质拓展课程体系的构建。关键词：素质拓展；专业素质；人才培养中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：2017（01）-QualityExpansionCu
2、rriculumSystemofAuditSpecialtyofApplication-orientedUndergraduate:HaikouCollegeofEconomicsasanExampleHUANGXiaohong,YEShaoming(SchoolofFinanceandAccounting,HaikouCollegeofEconomics,Haikou,Hainan571127)Abstract:Specialtyqualityisthecoreelementofqualitystructureofundergraduate.Masteringspecialtyknowled
3、geandcultivatingspecialtyabilitytoultimatelyexpandspecialtyqualityisthebasictaskoftheappliedundergraduateandthecharacteristicofapplied-orientedcollege.Thepaperexplorestheconstructionoftheauditspecialty’squalityexpansioncurriculumsystemofappliedundergraduate.Keywords:Qualitydevelopment;specialtyquali
4、ty;talentcultivation应用型本科的大学教育旨在培养从事专业工作所需要的各种能力,构建合理的知识、能力结构,这是形成较高的专业素质所必需的知识、能力基础,并在此基础上,形成优良的专业素质。一、审计学专业素质要求现代审计已大大突破传统审计的范畴，越来越凸显综合性、复杂性的特征。现代审计人员除应具有传统的财会知识外，还应熟练掌握和运用现代审计和风险管理理论与技术、法学和管理学等多学科的综合知识和技能；根据审计本身固有的职业属性要求，还必须具备敏锐的观察力，发现问题、提出质疑，解决问题；必须掌握娴熟的信息处理技术，收集审计证据；必须具备强大沟通与表达能力，与相关各方交换审计意见；具备
5、宏观经济分析、预测与判断能力，为宏观调控、科学管理提出有针对性和建设性的审计建议[1]。这些必备的专业素养和专业技能体现了鲜明的职业特征。二、审计学专业素质拓展专业知识和专业能力是构成专业素质的基本要素，专业知识在专业基础课程和专业课程中开设并加以了强化，因此，专业技能是审计学专业素质拓展的主要内容。专业素质拓展落到实处就是做好专业能力的提升。专业能力主要表现在以下几个方面：第一：专业方面的一般能力,包括阅读、资料查阅、写作、社会调查、观察、运算、实验等方面,它是每个大学毕业生从事工作应具备的最基本能力。第二：运用专业知识的能力,即用所学知识分析解决生产实践中所遇到的问题,使科学技术从知识形态
6、转化为生产力的现实形态,从而形成新的生产力的能力。第三：一定的科学研究能力和创新能力。能运用科学研究的正确方法,对所获取的信息进行加工,具有获取新知识的思维能力、逻辑推理能力、准确判断能力和概括提炼能力。善于从事科学研究并且能够正确总结客观世界的规律,能够在实践中有所突破。审计学专业素质的拓展,既表现于专业知识的增长,又表现于专业能力的提高,更体现于二者的统一和升华。三、应用型本科审计专业素质拓展课程体系随着经济的高速发展，审计在社会经济中的作用越来越重要和不可取代，审计技术也在不断的更新，数据式审计逐渐成为审计行业主流模式，审计专业人才素质培养应与时俱进，合理的构建课程体系，应用型本科更上要
7、强化专业素质拓展课程体系的构建。海口经济学院在2014年人才培养方案的修订中审计学专业新增了专业素质拓展课程的必修课程，学分为30学分。课程体系是基于专业的培养目标而对所有课程进行合理组织和编排而形成的结构序列，其结构的合理与否就会决定着专业能力结构的合理性与实现程度。海口经济学院审计学专业素质拓展的课程是由品行拓展课程、专业能力拓展课程、专业技能拓展课程三部分构成。(一)品行拓展课程审计的职业化
