兴趣与习惯是培养学生写作的关键

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1、兴趣与习惯是培养学生写作的关键——谈初中学生写作能力的培养在我们的中学语文教学中，学生不愿写作文，已是一种普遍的现象，即使是硬着头皮写下去，也只是摘抄、拼凑而已。学生不愿写作文是什么原因呢？我经过多年的语文教学，感受到了学生不愿写作文的原因：一、没有写作兴趣。二、没有养成一个良好的写作习惯。那么如何让学生提高自己的写作能力呢，我觉得应从这两个角度对学生进行指导。我从以下谈谈提高学生写作兴趣的方法。一、融洽的师生感情在作文教学中，融洽的师生关系，创设了一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就

2、随之高涨，对学习就会产生兴趣。如上完课后，我走进学生中向学生“诉苦”：每天擦黑板时，粉笔灰飘行满地都是，掉在地上用扫把一扫就了事了，如果落进眼睛里就可受苦了。如果能有一种吸尘粉笔擦，那就多好啊！学生一听，也纷纷应和我。此时，我话锋一转：同学们，你们在生活中碰到什么问题，想要些什么来帮你解决呢？教室时刹时热门起来了。有同学说要一把“自动扫把”可以自己按时扫地吸垃圾；有同学说要一支“警告笔”，发现写错字时马上发出警告提醒你……这时，我板书了作文题目《我想要……》。学生疑惑不解：“老师，今天的作文写这个？”我笑着点了

3、点头。不一会儿就看见学生们面带笑容，欣喜地开始今天的习作。因此教师要营造一个良好的学习氛围，让学生感受课堂的广阔和丰富，让他们感到表达的乐趣，让他们感到表达是一种丰富的人生体验，使他们满怀信心的表达。二、合理利用多媒体多媒体具有教学手段先进、容量大、内容集中、重点突出、图像色彩艳丽等特点。时下，出现了有关多媒体写作教学的教材，它通过特有的图象、动画、色彩、声音甚至于游戏的形式，给学生以极大的刺激和引诱，让学生在游戏中取乐，在乐趣中不断提高写作能力。在教学中，我们可以选择一些风光片，让学生练练写景抒情散文；也可以

4、选择一些新闻报道，关闭声音播放，然后让学生写新闻报道；还可以摄录一些学生熟悉的图片，让学生配上一些解说词。给学生以新奇的感觉,让学生产生极大的兴趣,我们要很好地应用这一现代化的教学手段。三、教师热情的鼓励学生从心理上渴望得到肯定。我的学生对我说，老师，我最喜欢我的作文能从老师的嘴里念出来，得到老师的表扬。所以，我在写评语的时候，多肯定学生作文的优点，使学生发扬优点。讲评时，不只注重写作文的尖子生，而是面对全体学生。中等生尤其是作文较差的学生，他们更渴望被老师认可。所以，我讲评的时候，对平时作文较差的学生，努力发

5、现他们写得较好的，哪怕是一句话，一小段，都加以肯定、表扬。对较差的习作存在的问题，拿来和学生一起讨论，分析原因，让学生来出谋画策，看如何改进，以鼓励他们继续努力。实践证明，这样做对激发学生的写作兴趣很有用处。有了写作的兴趣，良好的写作习惯也是培养学生写作的一个重要方面。要想提高学生的写作能力，我觉得教师还应注意培养他们以下几个方面的习惯。一、养成仔细观察周围事物的习惯。学生作文时，最感苦恼的就是"无米之炊"，他们总是埋怨生活平淡、枯燥、无聊、无事可写。其实，是他们没有磨砺视觉，练出发现美的眼睛。生活天宇，浩渺广

6、阔，人生世相，光怪陆离，大自然处处都是一幅优美的的画卷，只要我们用心去观察，真正去感悟，就能发现一花一草、一狗一猫，一片云、一颗心......到处是可写之物，由此可见观察是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。自然、社会和生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要善于观察，仔细观察，多角度观察。做一个对生活的有心人，发现生活中的真善美，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，并把看到的、听到的、想到的随时写下来，这样日积月累，脑子里的“货”就会多起来。二、养成勤动笔、勤练笔的习惯多读还要多写，任何

7、技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。为了让学生达到勤练笔的目的，我经常让学生写作文，每学期除了写学校规定的8次大作文外，我还要求学生写日记或周记，并定期进行检查，平时，积极组织学生参加校内外举行的作文竞赛，征文比赛，让他们得到练笔的机会。我还要求学生写观察日记、节日随笔、活动心得等。对于学生的作文，我多采取"褒"的态度，只要学生把作文交上来，不管他们写长写短，写好写差，我都给予肯定，要求数量的基础上再讲质量。改评作文时，只要发现学生作文中有闪光点，我都及时表扬。好的作文

8、，我拿到班里范读、张贴，让大家学习。对那些写作次数多，作文质量好的同学，我还进行奖励。这样做，不仅让那些害怕写作的同学消除畏惧心理，而且还能让绝大部分同学养成了勤练笔、坚持练笔的习惯。培养学生养成修改习作的习惯文章不厌百回改。从某种意义上说，文章是改出来的。一切大文章家、大作家都十分重视修改。托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摈弃。三遍、四遍那还是不够的。”养成修改文章的