旅游管理管理学论文范文-试谈中职旅游管理专业人才培养模式改革效果初探word版下载

《旅游管理管理学论文范文-试谈中职旅游管理专业人才培养模式改革效果初探word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、旅游管理管理学论文范文:试谈中职旅游管理专业人才培养模式改革效果初探word版下载导读：本论文是一篇关于中职旅游管理专业人才培养模式改革效果初探的优秀论文范文,对正在写有关于旅游管理论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：为自己做到了有计划地转变不良的学习习惯。96.92%的同学认为在学习过程中增强了自信心，发现了自己的潜力。83.08%的同学认为在有限的时间里，尽力表达自己对学习材料的认识，注意彼此沟通。92.31%的同学认为本学期做到了对自己的学习负责，遇到学习上的困难，主动求援，取他人之长，补自己之短。96.92%的同学认为自己在景区实践和听【摘要】不少旅行社对中职旅游管理专

2、业毕业生的职场表现不满意,为了使学牛•在就业时能迅速适应旅行社需求，更好地实现教学与就业的“零距离”对接，我校旅游管理专业的教师根据口己多年一线的教学实践经验，结合中职生特点、企业需求及旅游管理专业教学冃前状况，对中职旅游管理专业人才的培养模式进行了改革，在改革实行了半年后，笔者对学生的听课质量、知识掌握情况等方面进行了调查，对改革的效果进行了初步的探索，得到的结论是此次中职旅游管理专业的人才培养模式改革已经初显成效。【关键词】中职；旅游管理专业；人才培养模式；改革目前，随着国民旅游需求不断上升，旅游业蓬勃发展，旅行社对导游的需求量不断增大，导游人才供不应求然。而即使在人员非常紧缺的情况

3、下，用人单位对中职旅游管理专业的毕业生仍然不敢恭维。很多旅行社对他们的评价是：知识面窄，缺乏实际工作经验，一旦雇用，必须花很多时间和精力进行再培训才能真正上岗。作为中职旅游管理专业的教师，许多老师抱怨学生基础薄弱，面对理论课程普遍存在畏难情相关绪，不愿意多花时间在知识点的记忆和背诵上。而学生们则认为旅游管理专业涉及的学习内容繁杂，知识枯燥，需要牢记的知识点多，难以提起精神听课。面对三方的不满，为了更好地实现教学与就业的“零距离”对接，使学生在就业时能迅速进入角色，适应旅行社需求，我校旅游管理专业的教师们根据自己多年一线的教学实践经验，结合中职生的特点、企业对毕业生的需求及旅游管理专业教学

4、的目前状况，对中职旅游管理专业人才的培养模式进行了改革。一、中职旅游管理专业人才培养模式改革的措施首先，打破学生在入学之初马上进行文化基础课和部分专业核心课学习的常规，改为安排学生统一到景区景点做义务讲解员两周，体验导游职业生活。使他们在实践中了解导游必须具备的职业素养，从而发现自身不足，产生学习需求，在回校后认真学习，积极听课。其次，在教学安排上打破常规，根据旅行社所提供的倡议来开设必修课程，这些必修课程不再以每周两至四节的方式进行讲授，而是进行模块化教学，分割完整的时间段来学习同一本书。比如：现场导游这门课假如安排两个月内上完，那么这两个月内除了穿插安排一些必修的文化基础课外，其余时

5、间均上现场导游这门课。两个月后，在学生学习完现场导游这本书，并考核结束后，再继续进行另一门必修课程的学习。这可以使他们在一段时间内专注于同一核心课程，学习的精力更为集中，而不用分神在同一时间同时兼顾几个重要科目。第三，转变考核方式。实操性强的必修科目，课程不再由授课教师考核，而是交由合作旅行社进行考核。考核方式由在试卷上作答改为安排学生到实际的工作岗位中去实践，用实践表现来考核该门课程的掌握情况，分数也由合作旅行社的具体负责人进行打分。这样可以及时检验学生的实际操作能力，避开纸上谈兵，在就业时更容易得到用人单位的认可。二、旅游管理专业人才培养模式改革实施效果分析根据人才培养模式改革的方案

6、，我校从2012级新入校的旅游管理专业学生开始实施改革。为了更好地检验出教学改革的效果，在改革实施半年后，我校组织2012级旅游管理专业学生、任课教师及旅行社相关负责人进行了调查，调查方式是采用问卷法，通过不记名填写问卷方式来进行，共对73人进行调查，收回有效样本73份。调查纟吉果显不：（一）教学改革执行进度情况1、2012级新入校的旅游管理专业学牛•统一到景区景点做义务讲解员两周，这一改革方案已经实施。2、在教学安排上，由于教育部规定中职生第一学期必须开设的公共文化基础课占的比重较大，所以这半年中涉及到的专业必修课较少，暂时无法实施原计划的分割完整时间段来学习同一门课程，预计需要实施模

7、块化教学需要在第二、三、四学期才能真正执行。3、考核方式开始转变。为了培养出更符合企业实际需求的学生,我们将旅行社倡议开设的必修课程：旅游概论、旅游心理学，两门课程的出卷任务交由合作旅行社的相关负责人来负责，由他们根据旅行社导游在实际工作中遇到的麻烦、纠纷来设定卷面考核的内容，然后学生根据老师在讲授旅游概论、旅游心理学课程时所讲授的解决策略来应对作答，标准答案市旅行社来提供，老师在改卷打分后给学生们讲解其分数高或低的缘由，以此增加学