[小学]童趣同步训练

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1、编号:七年级语文上册第五课《童趣》同步训练［学习导引］《童趣》通过回忆童稚吋代的儿个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意；其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张一一张开，目一一眼晴，对向着看，日太阳；第三，要了解古今词义的差别；

2、要能辨析通假字，解禅其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文。［课时训练］一、填空。课文《童趣》选自《,作者是代文学家。课文详细叔述了两件H以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。二、给下列加点字注音。（1）童稚（）（2）鹤唳（)(3)土砾（）（4）丘壑（）（5）癞蛤蟆（)(6)藐小（）三、解释下列句子加点的字词：（1）余忆童稚时（）（2）项为之强（）（）（3）果如鹤唳云端（）（）（4）以丛草为林（）四、解释下列句中加点的虚词。以丛草为林（)心

3、之所向（)二虫尽为所吞（)昂首观Z（)项为之强（)物外之趣（)常蹲其身（)怡然称快（)必细察其纹理（)果然鹤也（)（7）驱Z别院（）（8）则或千或百（）五、翻译下列句子。1、余忆童稚时，能张目对LI,明察秋毫。2、故吋有物外Z趣。~~3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云口鹤观。4、以土砾凸者为丘，凹者为壑。~~5、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。［课内阅读］阅读全文，回答下列问题1、联系上下文理解“忽有庞然大物，拔山倒树而来”一句。“庞然大物”是指,这是相对而言的。“拔山倒树”中的“山"是指,“树”是指。2、我対癞蛤蟆-点也不害怕，

4、从文中笫四段的三个动词、、可以看出来。这很符合儿童天真无邪，无忧无虑的性格，用一句俗语来概括这种性格特点3、从课文看，发现或产生物外Z趣的条件是什么？［课外拓展］捅马蜂窝爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叫纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬢戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷了粗肥人的蚯蚓，把团团飞舞的小喘虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠來，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的耍数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒

5、垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋里。“真该死，屋了连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝摘下来！”奶奶总为这个马蜂窝牛气。“不行，要蚕死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一桶就卜-來。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。我站在一旁，心里却涌出一种捕马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找來妹妹，趁著爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂了蒙住头顶，用扣上衣扣儿的

6、前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战腔了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听〃咂〃，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外，我一冋头，只见一只马蜂

7、径玄而凶猛地朝我扑來，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛮了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋。当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，口己都能用眼瞧见。家里人轮番用了酷、酒、黄酱、万金汕和凉手山把儿，也没能使我那肿疱迅速消卜•去。转犬请來医主，打针吃药，七八犬后才渐渐复愈，这-下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在

8、，隔窗看见他站在当院里，挥手召唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原來是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的T•枯的大運蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起來，慌忙跳开。“怕什