唱歌课《阳关三叠》教案

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1、唱歌课《阳关三叠》教案【教学年级】初中二年级【教学课时】一课时【教学内容】琴歌《阳关三叠》第一叠【教学目标】一、“情感态度与价值观”目标在琴歌的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认识，并能正确感受古曲的情绪情感。二、“过程与方法”目标交流古琴知识、观看教师古琴演奏、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达，视唱歌曲旋律、对比欣赏歌曲等手段，学唱琴歌《阳关三叠》。三、“知识与技能”目标1、初步了解古琴的相关知识。2、知道琴歌这一艺术形式。3、体验古曲韵味和情感。【教学重点】学唱并表现歌曲《阳关三叠》【教学难点】引导学生从歌曲的旋律、速度、力度、歌词情感内涵等音乐要素入手，唱出曲中忧伤离别

2、之情。【教学过程】一、导入琴歌(一)展示古琴交流古琴知识1、教师提问师：同学们，今天这节课老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有3000多年的历史了。是什么乐器呢？生：古琴2、交流知识教师请一位同学来到古琴桌前帮老师立起古琴。(1)了解琴弦师：古琴有几根琴弦呢？生：数数7根。师：对，七根琴弦，因此古琴也叫七弦琴。琴弦由外置里，由粗到细依次为一弦二、三、四、五、六、到七弦。(2)了解琴徽师：琴面上的白点，同学们知道叫什么吗？叫徽。同学们数数一共几个？一位同学起立数古琴的徽点。生：13个。师：古琴有13个徽，代表着中国农历的12个月及闰月。(1)了解琴的结构师：我们再来

3、看古琴立起来像不像一个“人”啊？生：(略)师：琴有头颈、肩、腰、尾，翻过来琴的背面有2个孔叫什么呢？这是古琴的出音孔一个叫龙池，一个叫凤爪、还有雁足。古人赋予了它们诗意的名字。师：古琴长三尺六寸五分，代表一年有365天，琴面是什么形状的？生：是弧形，师：弧形代表着天，师：琴底呢？生：琴底是平的，象征着地。师：又有“天圆地方”之说。（4）了解琴名与音色师：古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国最古老的弹拨乐器之一，右手拨弹琴弦、左手按弦取音，就可以发出悠扬的琴声。古琴音色有泛音、按音和散音。（二）教师弹奏古琴学生感受音色教师弹奏古琴《阳关三叠》上阕。师：下面老师给同学们演奏一段琴曲，同学们听后谈谈

4、对古琴的感受。生：古琴的声音浑厚深沉的，有种很久远的感觉。（三）教师讲解琴歌引出学唱曲目师：早在2003年，联合国教科文组织就把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质文化遗产代表作”。古琴艺术代表着中国文人怡养性情的生活方式。琴歌，就是古琴艺术的重要表现形式之一，即抚琴而歌，琴歌这种形式，古即有之。今天我们就来学唱一首唐代著名的琴歌《阳关三叠》。二、欣赏琴歌（一）学生欣赏分析琴歌1、欣赏《阳关三叠》分析音乐要素师：请同学们欣赏琴歌《阳关三叠》的第一叠，欣赏时结合歌曲谱例，思考表格中提出的问题，欣赏后交流。学生看谱例欣赏《阳关三叠》录音。师：我们刚才欣赏的这首《阳关三叠》是唐代诗人王维的名篇原诗

5、叫什么名字？生：《送元二使安西》，是诗人送别友人的诗句。师：这首诗早在唐朝时就为这首诗配乐进行演唱并已十分盛行。我们一起来看表格中提出的问题。2、师生交流完成音乐分析（三）教师小结师：《阳关三叠》这首琴歌歌词部分要比原诗要长，后人加上了下阕更进一步表达了对友人依依不舍，叮嘱友人珍重的深情。因诗中有“渭城”、“阳关”等地名，歌曲又名《渭城曲》、《阳关曲》。（四）教师提问三叠含义师：《阳关三叠》中三叠是指什么呢？生：反复唱三遍。师：原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍,故名三叠。今天我们就学唱《阳关三叠》的第一叠。三、学唱琴歌（一）视唱上阕旋律1、学生跟琴视唱（第一遍视唱）师：请同学们视唱

6、歌曲的上阕旋律，演唱时注意歌唱姿势、歌曲速度，打着节拍一起演唱。教师右手弹奏单旋律，左手打拍子，并观察学生演唱。2、解决节奏和演唱时值问题师：同学们视唱比较准确，但二分音符时值唱的不够饱满。学生演唱旋律中出现的二分音符。（第二遍视唱）师：第二乐句中的附点节奏和和前十六后八的节奏演唱不够准确。我们来唱一遍。学生演唱第二乐句。（第三遍视唱）师：完整演唱上阕旋律，注意每一乐句的换气。教师弹奏旋律，学生按要求完整演唱上阕旋律。（第四遍视唱）3、分析旋律特点，学生记忆旋律师：这段旋律第一乐句句尾与第二句句尾有什么特点呢？生：旋律相同。师：还有相同的旋律吗？生：第一乐句与第四乐句旋律完全相同。学生背唱歌曲

7、上阕旋律。4、用“LU”音唱旋律做发声练习教师提示学生歌唱姿势、发音位置、气息、共鸣等。老师弹琴旋律学生演唱。(一)填词演唱上阕1、学生朗诵诗句体会诗中情感师：填词演唱之前，先请同学们朗诵一下歌词。哪位同学能试试？注意朗诵的语调和语气，把诗人王维送别友人的离别惆怅表达出来。一名学生有感情的朗诵歌词。朗诵后，全体学生集体朗诵。2、学生演唱歌曲上阕3、分句学唱表达歌曲情感(1)第一乐句演唱第一遍体验句