《阳关三叠》说课教案.doc

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1、《阳关三叠》说课教案南宁九中蒋淑荣一、说课程理念新的音乐课程要求在音乐教学中，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，要面向全体学生，注重培养学生的音乐情感和态度，重视学生的音乐实践活动，鼓励学生个性发展和培养音乐的创造能力，提倡学科的综合，理解多元文化。为适应这一新理念，本课教学重点，主要是培养学生自信演唱的能力、器乐的演奏能力及综合性表演能力，使学生能用音乐的形式表达自己的情感，从而受到美的熏陶，提高审美能力。二、说教材1、教材分析：本课是七年级下册第三单元《华夏古韵》的第二课时，它承接第一课时《流水》之后，重点是演唱和鉴赏古琴曲《阳关三叠》。《阳关三叠》这首歌曲，是根

2、据唐代诗人王维（699～759）《送元二使安西》的诗而谱写的一首琴歌，也称《阳光曲》、《谓城曲》等。王维的诗是为送友人去关外服役而作：“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”描绘了友人离别时的意境，抒发了惜别时伤感和惆怅，表达了诗人和友人的深厚友情。谱入琴曲后又增添了一些词句，加强了惜别的情调。全曲分三大段，基本上用一个曲调作变化反复，叠唱三次，故称“三叠”。这首琴歌的音调纯朴而富于激情，特别是后段“遄行，遄行”等处的八度大跳，和“历苦辛”等处的连续反复的呈述，情意真切，激动而沉郁，充分表达出作者对即将远行的友人的那种无限关怀、留恋的诚挚情感

3、。结合教材的这一特点，设想通过对本课音乐材料的学习，来揭示华夏古韵中音乐与诗歌、舞蹈、绘画等艺术的紧密结合的特征，展示古代雄浑古朴的音乐风格，加深学生对古代音乐的全面认识，从而加强学生的文化素养，并整合相关内容，丰富音乐学习的深度和广度。2、教学目标：围绕音乐教学的特点，从情感、知识、能力确定以下目标：1）学习歌曲《阳关三叠》，了解认识我国古典乐曲的特点和优秀音乐文化，加深对民族音乐艺术的情感。2、在音乐活动中，进一步了解多元的音乐表现手段，感受音乐作品丰富的内在情感。3、在歌唱练习中，体验以情带声地表达歌曲的情绪，学会运用和把握音乐基本要素。4、通过培养收集、展示、运

4、用资料信息的能力，增强团队意识、发扬合作精神。3、教学重点难点：指导学生唱好附点节奏，以及力度和情感的表现；激发学生对我国传统古曲的兴趣和情感。三、说学法2学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法很重要。根据教材内容和学生年龄、层次特点，我在学法的指导时，紧紧围绕教学目标，主要通过让学生自行查找资料，听唱训练中启发、分析、讨论，分组练习时的合作探究，情景剧表演展示特长等，来达到培养学生自主学习的能力、感知音乐的能力、合作互助能力和鉴赏能力。四、说教法为了能帮助学生了解和掌握古典音乐的特点，增强学生热爱民族音乐的兴趣和情感，学会基本的演唱和鉴赏方法，我将采用以

5、下教学方法。1、合作讨论探究法：古典音乐对现代学生来说，了解不多，教师枯燥的讲解，学生势必难以接受。所以在教学中，我采取课前让学生利用上网、查阅图书等方式，了解与本课有关的知识，形成初步感知；课堂共同分析探讨，突破重点难点，形成学生自主的、积极的学习氛围。2、综合艺术整合法：充分利用相关艺术紧密结合的特点，讲练结合，发挥学生特长，用朗诵、演奏、绘画、表演等艺术形式，形象生动地表现本课内容，既增强学生学习兴趣，培养学生能力，又达到促进对音乐作品的理解和掌握的学习效果。音乐家修海林认为“音乐审美必须要求体验到音乐的意境”，在本课教学中，我将充分利用多媒体教学手段，利用形象生

6、动的声像资料，创设情景、激发兴趣、突破重点，让学生形成由感性到理性的过度，进而准确地理解、掌握和鉴赏音乐作品，落实教学目标。五、说教学程序1、课前学生查阅资料，印发歌曲简谱，让学生从歌曲背景、内容、主题、乐曲特点等方面整体感知本首歌曲。2、由对上一节课《流水》的内容、乐曲特点引入本课，强化对古代乐器特别是古琴的音乐特色的认识。3、通过对歌曲的演唱、视听，引导学生分析探究，来把握本首歌曲的情韵及相关音乐要素，掌握本课要点。这是本课的重点难点。4、通过朗诵组、绘画组、演奏组、情景剧表演组的综合表演活动，生动形象地再现音乐作品，培养学生能力。5、通过欣赏北京大学合唱团演唱的合

7、唱曲，学生反照和对比自己对歌曲的理解和把握，强化和巩固对本作品的理解。（视课堂进展情况，如时间不够，此环节可略去）6、课堂小结，并交代下一节课内容。（下节课将重点习古曲《秦王破阵乐》及编钟乐曲《楚商》，通过课后拓展，了解华夏古韵的古朴、苍凉、深悠的音乐特质）2