（精品教育）唱歌《阳关三叠》

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1、阳关三叠教材分析1、教材内容：音乐课《阳关三叠》选自初中二年级下册第一单元，通过简洁的材料及相关的音乐活动让学生对华夏古代文明有机组成部分的音乐文化有一个初步的了解和认识，与七年级下册第三单元“八音之乐”为姊妹篇，是对学生进行中华传统音乐文化教育的具体材料，是一堂结合了歌唱与艺术鉴赏、音乐知识为一体的综合课。本堂课选取了琴歌《阳关三叠》、古琴曲《流水》等相关内容、揭示了音乐与诗歌紧密结合的特点、以及人与音乐的微妙关系，加深了学生对古代音乐的认识，调动学生想象与联想，将跨学科的相关内容联系起来，丰富音乐学习的深度和广度。《阳关三叠》是以唐代诗人王维的“送别

2、”名篇《送元二使安西》为歌词而创作的一首古代艺术歌曲。送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《阳关三叠》也被称作《阳关曲》或《渭城曲》等，叠是古代对同曲变奏结构的一种称谓，“三叠”意指唱（奏）三次。在不同版本的琴歌《阳关三叠》中，常常被加进新词，以丰富曲调情感表达的需要。如：杨荫浏据《琴学入门》译的曲谱每一段都加有新词。第一叠加入了：遄行，遄行，长途越度关津。历苦辛，历苦辛，历历苦辛宜自珍。二叠加入了：依依顾恋不忍离，泪滴沾巾，感怀，感怀，思君十二时辰，谁相因，谁相因，谁可相因日驰神，日驰神。第三叠加入了：

3、旨酒，旨酒，未饮心已先淳。载驰骃，载驰骃，何日言旋轩轔。能酌几多巡，千巡有尽，寸衷难泯。无穷的伤感，尺素申，尺素申，尺素频申如相亲，如相亲。和尾声加入了：噫！从今一别，两地相思入梦频，鸿雁来宾。王维在原诗中，把古代文人墨客在惜别时的伤感与把酒临风的惆怅表现得深入而彻底。而《阳关三叠》的曲调不仅淋漓尽致地渲染了上述的复杂情感，更把离别时清虚、激越的意境有机的揉合在其中，渲染了特定环境下的离别之情。这首琴歌，曲调运用了商调、宫调、羽调等调式交替的表现手法，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句，以丰富琴歌的内容，从而形成了两个段落。歌曲完整演唱三遍，情意绵绵

4、，真切动人的诗句包含了古人依依惜别的情绪。第一个段落是王维的原诗，商调式，起、承、转、合层次分明匀称。第二个段落是琴歌中补充的长短句部分，以羽调式为主，词曲以王维原诗的意境为基础加以发展而成，极大地丰富了作品的艺术表现力。这节课的歌曲《阳关三叠》以二声部合唱的形式呈现：这堂课选择了第一叠进行教学。二声部的旋律模仿古琴的声音，使优美的琴歌中更增加了对古人依依惜别伤感的感受。歌曲旋律分为两个段落，第一段“平稳规整”，第二段“舒展紧凑”。速度中庸，情绪惆怅、伤感。每一句都强调骨干字如“客”、“青”、“柳”、“新”。使歌曲更加具有古诗的韵味。2、琴歌与古琴古代人

5、们把有歌词的琴曲叫作琴歌。它的特点是演唱者随琴声轻吟低唱，是我国古代文人最喜爱的一种音乐表达方式。如：《渔歌调》、《关山月》、《浪淘沙》等都是著名的琴歌，琴歌以比较短小的抒情性作品为主，也有较长的叙事性作品。《送元二使安西》就被古人以琴歌的形式改编成了《阳关三叠》。古琴是中国古老的弹拨乐器，又称摇琴、玉琴，历史悠久，是中国古代文化生活中的重要乐器之一。古琴长约130厘米，宽约20厘米，厚约5厘米。琴身是个狭长的木质音箱，上加厚漆，有七根弦。琴面外侧有十三个圆形标志，叫作徽，一般用贝壳、金、玉或磁等物质制成，镶嵌在边上，用以标明各种不同的音位。古琴的定弦根

6、据乐曲的不同有多种变化，最常用的是从低音第一弦起至第七弦，依次为“CDFGACD”,音域为大字组C到小字三组d。我们的祖先赋予了古琴很多的色彩和意义，如“天、地、人、事、物”等。古琴弹奏时的音色变化主要有三种，一是空弦发音，叫作散音或散声，演奏时左手不按弦，仅以右手拨弦，发音刚劲浑厚，常用于曲调中的骨干音；二是按弦发音，叫作按声或按音，演奏时左手按弦，右手拨弦，移动按指可以改变音高，发音圆润细腻，富于表情，有如歌声，又叫作实音；三是轻碰琴弦发音，叫作泛音，适于快速华彩性曲调。用散、按、泛等不同技法演奏的滑音、颤音或其他装饰音，以及双弦弹奏的同度、五度、八

7、度等音程，都很有特色。3、王维（701—761）。唐代诗人、画家，开元进士，曾任大乐丞、右拾遗，官至尚书右丞，崇性佛教。他的诗和画的成就都非常高，“诗中有画，画中有诗”（苏轼语）。有近400首诗存世。4、根据教学内容，确定教学目标。在教学设计的过程中，通过交流古琴知识、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达，视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，表现琴歌《阳关三叠》，增强了学生对我国传统的优秀音乐文化的认知，加强了学生对音乐知识和技能的训练，促进了学生能力与个性发展。从传授知识与技能看，通过《阳关三叠》二声部歌曲合唱教学，一方面使学生初步了解古琴的相关知识，知道了

8、琴歌这一艺术的形式，并能用连贯、流畅、饱满的声音表现古曲的韵味和情感。另一方面在