论优化教学过程与学生学习方式的更新

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1、课程·教材·教法年第期论优化教学过程与学生学‘习方式的更新肖龙海浙,江大学教育学院杭州,我摘要在多年研究探索并取得实践效益的基础上们建立了一套行之有效的优化教育教学的模式抓起始、打基础、重能力、促发展结合新课程实施以及学生素质个性化发展,,、、的需要优化教学过程应注重更新学生的学习方式突出优化创设学习情境探究学习、、。体悟学习合作学习创新学习关键词教学过程优化学习方式更新中一一一图分类号文献标识码文章编号,。使教学做到有的放矢因材施教二打基础,。优化教学过程促进学生素质个性化发万丈高楼平地起中小学教育就是为学生展,是教学改革的基本宗旨。在多年研究探索的终身发展

2、打好扎实的基础。今天的基础就是,,并取得实践效益的基础上我们建立了一套行明天的发展没有今天的基础就没有明天的发。。、之有效的优化教学教育的模式展这里所说的基础主要是指基本的做人做一抓起始事、为学的基础,掌握终身发展所必需的基础良好的开端是成功的一半。在学生人学伊知识和基本技能。养成现代公民良好的行为规,、,,始抓好对学生的了解分析和研究工作通范从小学会做人教给学生为人处世的基础、、、,,、过观察访谈摸底调查测试等工作收集知识和基本技能学会做事合作共事激发,,,,学生各方面的信息在分析与研究的基础上求知欲和学习动机教给学习的基本方法养,以此作为学生素质个性,摸清

3、学生的实际情况成良好的学习习惯学会学习同时打好审,、、、心强。化发展教学的出发点和依据在低起点小步美体健的基础子的原则指导下,制订教学工作方案,优选教三重能力学方式方法及组织形式同时抓好始业教育工人人有能,人人有才。知识技能不等于能作,帮助学生了解学校、熟悉学习环境、掌握力。知识技能要向能力转化。能力或才能是知。,。学校学习生活的基本规范与要求在课的开识技能的概括化与迁移是实际的运用在分,,始要尽可能让每一个学生经历多种活动与训数至上的教学观中往往忽视学生能力的发,,,。练观察他们在各种活动中的参与情形发现展学生的才能没有发展的机会我们坚信,,只,他们的长处和

4、短处指导学生发挥优势弥补要在学生掌握基础知识和基本技能的同时,,如不足尤其是对未来发展有很大影响的方面注意培养与发展学生的能力及多种才能搜,本文系素质个性化发展教育研究成果,承张定璋教授审阅,特此致谢。肖龙海,浙江大学教育学院副教授,主要研究方向为课程与教学论。一一收稿日期、往,提供学生个性发展的,集与处理信息的能力提出及分析与解决问题空间开拓每个学生的能力、获取知识的能力、合作与交流的能力学习活动的领域,精心设计丰富多彩的合作学等,绝大多数学生都会有卓越的表现。能力的习活动,帮助学生挖掘潜力,使每个学生通过,,,,。发展又可促进学生良好个性的发展因为当活动和

5、交往提高素质发展个性在优化教,,学生发现自己具有某种才能的时候他就会建学教育过程中我们着重强调将以下几种能体,,主,立起良好的自我概念增强自信动学习现素质个性化要求的学习方式运用于各科获取更多的知识,促进潜能的充分发挥。教学。四促发展一优化创设学习情境。,不“”,发展是硬道理教学的最终目的是促进学情境仅是一组刺激而是与教学、,目标相应的认知活动与情意活动相结合的一生个性全面和谐地发展成为新世纪我国社会主义事业的建设者和接班人。这里的发展不是种人为优化的场景。这种有意识创设的、优化,、,指学生某一方面或若干方面的发展而是指学了的有利于学生发展的客观情境在教师语,

6、,,生的认知与情意的协调发展是指身体与心理言的启迪下使学生置身于特定的心理场如的发展,是学生灵与肉的协同发展这种发展临其境、如闻其声、如见其人,不仅促使全班也决不意味着平均发展、门门五分,而是指在学生全神贯注地认知,而且激发学生有情感地,主,培养或保证基本素质的过程中个性优势与特动参与学习从而引发学生主动自觉的学习,,。长得到充分发展是素质个性化发展是学生活动。“”。终身的可持续的发展这种素质个性化发展的一切都是从感官开始的夸美纽斯教育教学影响对学生是“全程”的、终身的,这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一“一”、。、而不是程的暂时的个重要方面直观可以使抽

7、象的知识具体化,,形象化有助于学生感性知识的形成通过创,,可设学习情境给学生展示鲜明具体的形象,。、优化教学过程对传统学习方式的变革是以收到特定的学习效果著名特级教师情境、,以提高学生公民基本素质发展良好个性特征教育的倡导者李吉林老师指出情境能够以鲜。,为基本价值取向在教学过程中首先要把学明的形象强化学生感知的真切性以真切的情,生看成一个个的人一个个正在成长与发展的感调动学生参与认识活动的主动性以广远的,,未成年人一个个有着个性差异的未成年人意境激发学生的想象力以蕴含的理念引导学要承认、研究学生的个性差异,发现学生的个生提高对事物的认识。性特点及优势,根据学生

8、不同的兴趣、爱好、知识来源于客观世界。