浅议情感教育在初中英语教学中应用

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1、浅议情感教育在初中英语教学中应用21世纪对人才提出了更高的要求，这同时也对课堂教学提出了更高的要求，学好语言不易，教好语言更难，如何将一门不易学好的英语学科变得充满魅力，变得更简单，是所有英语老师都关注的一个问题。受国外情感教学流派的影响所及，现代教学论将情感教学纳入它的有机组成部分，在推进素质教育的今天，初中英语教学法也开始重视情感领域的研究。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：'‘没有爱，就没有教育。”因此，在教学中实施情感教育是十分必要的。一、什么是情感教育情感教学，是指教师发挥情感育人的作用，充分利用文本的情感因素，创设情境以激发学生感情为中介，强化学生的认识

2、和活动，从而培养学生的学习兴趣和高尚情操的教学方法。它是一种运用现代教育心理学原理进行教学的新型教学方法。不仅能引发学生学习的兴趣，培养学生高尚的情操,提高教学质量，而且可以促进学生智力和个性的发展。其实在很久以前，前苏联教育学家赞科论就在《教学与发展》一书中提出，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。二、课堂教学中情感教育的运用（一）感受学生情感，优化教学方法，激发学生兴趣。教师要发挥情感育人的作用，就必须站在学生的立场上，感受学生的情感。要感受学生的情感，首先要做的便是要了解这一年龄阶段学生的特点。初中生爱说

3、爱动，想象力、模仿力强，但另一方面他们缺乏自我约束和控制能力。如果忽视这些特点，机械地讲解，填鸭式地灌输，学生自然不会感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。教师要根据学生的好奇、好玩、好胜的特点，在教学方法和手段上不断标新立异。新课导入，教师可以根据教学内容设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生的注意力。教学中，要善于利用教室中现有的人和物以及直观教具如图片、挂图、简笔画、动画等设置情境。语言要和情境结合在一起，有了情境，学生才能印象深刻，学得才有趣，掌握才准确。在教学方法上，教师可以使用多元化教学手段。诸如小组讨论、二人操练、多人表演、

4、小游戏、猜迷、唱歌等多种活动。也可以找一些简单的句型，让学生自己说,活跃课堂气氛，提高学生兴趣等。（二）实滋情感课堂教学，营造宽松教学氛围。和谐宽松的课堂教学氛围有助于学生的学习，情感教学对于良好教学氛围的形成有很大的推动作用。这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身体，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。进入初中的学生在心理上有一个明显的特点：自尊心强。要以教师为主导，学生为主体进行师生互动的教学工作就要注意学生的这些特点，确立新生学生的思想。教师如果认为自己是长辈，学生是晚辈；或者喜欢优生，歧视差生，就会

5、在行动上挫伤学生的学习积极性，无法营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师上课时应充满激情，热爱学生，对学生抱有良好的期望,多给予学生肯定、赞扬和鼓励。因此，学生正确回答完毕问题之后给予"good!excellent!之类的肯定。在做游戏时，让他们登台做简单的表演，在其紧张的时候，不失时机地对他们说："Itdoesn'tmatter.Thinkitover."在其答错的时候，微笑着对他们说“Becareful,you,11doitbetter."或"Nevermind,Iamsureyoucandobetternexttime."这样，学生才会愿意参与到课堂中来，才会

6、积极配合老师的教学。所谓亲其师，信其道，教学与情感相结合，学生会感到老师亲切可信，上课时遇到困难也不怕了。教师对学生的态度、说话的语气，能够给学生提供安全感，减少学生的焦虑，进而激发学生的学习兴趣。对于差生，教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。对于他们的错误，教师不应该简单判定，一概否定，而是应该在他们的错误中找出正确的地方加以表扬，使他们感觉还有希望，从而保持学习的积极性。对差生，还要经常给他们表现的机会。这样会让全班学生感到师生关系融洽，课堂气氛轻松，使教与学得到良好的开展。情感是教师和学生之间沟通的桥梁和润滑剂，是打开心灵的金钥匙，情感教学

7、也是多渠道、多层次的，只要我们教师把情感教学提高到一定的认识水平，并通过各种渠道与学生进行交流，就会收到良好的效果，使情感教学结出丰硕的果实。因此，作为教师一定要学会运用情感进行教学的独特方法。［教］