人教大纲版六年级语文下册教案清明上河图

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1、人教大纲版六年级语文下册教案清明上河图一、素质教育目标（一）知识教学点1.结合课文理解ldquo;阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井rdquo;等词语。2.理解重点句。（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘101技艺的高超。3.了解《清明上河图》的特点。（二）能力训练点1.通过学习培养学生想象能力。2.培养学生理解、综合概括能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文。（三）德育渗透点使学生受到热爱

2、祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。（四）美育渗透点品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。二、学法引导（一）教师教法引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。（二）学生学法通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。三、重点middot;难点middot;疑点及解决办法（一）重点1.了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。2.了解《清明上河图》的历史地位。（二）难点1.了解图画对北宋风俗世情的表现。2.对重点句ldquo;百家艺技向春售，千里农商喧日

3、昼rdquo;的理解。（三）解决办法通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1•启发学生想象图画的美。2.引导学生学文，讨论交流，相机指导。（二）学生活动设计1.通读课文，小组讨论交流，理解重点问题。2.有感情地朗读课文，展开想象。3.学生质疑问难。五、教学步骤（-）揭示课题，明确目标我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。（板书课题）看了题目，你想知道什么？今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清

4、明上河图》所表现岀来的绮丽风光。（二）初读课文，整体感知1.出示字词投影片，指读。汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖2.指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象？（正音）（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）3.学生质疑。（师生梳理问题。有些问题可当场解决。如：ldquo;宅第rdquo;>1dquo;市招rdquo;等）（三）自读课文，领悟特点1.提出要求，布置自学。出示投影：用自己最喜欢的读书形式读全文，思考：自学生字词，这幅画

5、都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？1.小组讨论、交流。2.全班交流：（1）理解生字词意。（2）画了什么：（①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。）重点句：（出示投影）ldquo;百家艺技向春售，千里农商喧日昼。rdquo;这句话是什么意思？表现了什么？（春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很

6、远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。）充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。3.朗读练习。读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。）4.图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。从哪儿可以看出ldquo;这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超rdquo;?交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）朗读本段。（四）领悟画的重要地位自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（

7、绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。）（五）总结1.本文表达作者怎样的思想感情？（对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。）2.朗读全文。（六）布置作业熟读课文，背诵喜欢的片段。