中美博士点培养质量评估的比较研究

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1、论文题目：中美博士点培养质量评估的比较研究Title：ACON狂硷RAⅡVESTUDY0FT髓ASSESSMENTONTHEQUALITYOFDOCTORALPROGRAMSBETWEENCHINAANDAMERICA作者：邓锐Candidate：DengRui申请学位类别和级别：全日制学术性硕士学位Typeandlevelofdegreeappliedfor：Full-timeacademicMaster’sdegree学科专业：高等教育学Program：HigherEducation学位授予单

2、位：浙江师范大学Degreeconferringunit：ZhejiangNormalUniversity指导教师：季诚钧Supervisor：JiChengJun论文提交日期：2013年6月8日Dateofsubmission：8June2013中美博士点培养质量评估的比较研究翮Y2‰414480摘要19世纪末至20世纪初，由于美国当时博士点培养质量低下，博士学位不被欧洲许多国家认可。为了改变这一现状，1924年，美国首次开展了博士点培养质量评估，利用声望评估法对来自38所高校，20个学科领域的

3、38个博士点进行了培养质量评估。首次博士点培养质量评估结果发布后，受到了社会的广泛关注和热烈欢迎，这也为今后该项评估的陆续开展奠定了基础，截止目前，美国已经成功开展了八次规模较大的博士点培养质量评估。与许多发达的欧美国家相比，我国的博士生教育起步较晚，有很长一段时间都依赖外国进行博士生培养，直到1981年才开展首次博士点授权评估，而博士点培养质量评估更晚，直到1995年才首次成功开展。虽然目前为止我国博士点培养质量评估已经开展了三次，但该项评估中还存在许多不足的地方，借鉴美国博士点培养质量评估的丰

4、富经验来完善我国的该项评估显得十分必要。本文主要是对中美两国博士点培养质量评估进行比较研究，通过从评估历史、评估指标体系、评估工作三个方面对中美两国的博士点培养质量评估进行比较，挖掘美国博士点培养质量评估的优势，发现我国该项评估的不足，从而改进和完善我国的博士点培养质量评估，具体的研究框架是：第一部分是绪论，主要介绍了本研究的研究背景、研究意义、研究内容、研究方法，并对国内外的相关研究进行了综述，对核心概念进行了界定，为本项研究的开展打下坚实的基础。第二部分主要对中美博士点培养质量评估历史进行了介

5、绍。一方面，介绍了美国该项评估的历史；另一方面，对我国该项评估的历史进行了介绍。第三部分主要对中美博士点培养质量评估指标体系进行了比较。首先，对美国该项评估历年的指标体系进行了介绍；其次，对我国该项评估历年指标体系进行介绍；最后，比较了两国该项评估指标体系。第四部分主要对中美两国该项评估工作的特点进行了比较。首先，分析了美国该项评估工作的特点；其次，对我国该项评估工作的特点进行介绍；最后，比较了两国该项评估的特点。第五部分主要从评估主体、评估指标、评估规模、评估过程、评估周期、评估结果发布六个方面

6、，指出了美国博士点培养质量评估对我国的有益启示。关键词：博士点：博士学位授予单位：培养质量评估ⅡACoMPARATn厂ESTUDYoFTH：EASSESSM[ENToNTHEQUALITY0FDOCTORALPR0GRAMSBETWEENCHINAANDAMElUCAABSTRACTFromtheendofnineteenthcenturytothebeginningoftwentiethcentury,becauseofthelowqualityofdoctoraleducationintheU

7、SA，theirdoctoraldegreeswerenotacceptedbymanydevelopedEuropeannations．Tochangethissituation,in1924，theUSAfirstlylaunchedtheassessmentonthequalityofdoctoralprograms，theyusedthemethodcalledreputafionalassessmentandassessed38programsfrom38universitiesand2

8、0丘elds．Afterthereleaseoftheresultsofthefn-stassessmentonthequalityofdoctoralprograms，itcaughttheattentionofthesocietyandw黝welcome．Italsolaidagoodfoundationforthehereafterassessmentontheq砌ityofdoctoralprograms．Atpresent,theUSAhaslaunchedeightti