浅议职业中专语文课堂教学

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1、浅议职业中专语文课堂教学摘要如何提升职业中专语文课堂教学效率，让学生在两三年的职业中专语文课上，解决学生的尽可能多的语文问题，职业中专语文教学重点应放在培养学生语文学习的习惯，掌握语文学习的方法，了解语文学科的思维方式上。关键词职业中专语文课堂教学中图分类号：G424文献标识码：AOnSecondaryVocationalSchoolChineseLanguageClassroomTeachingZOURenping(PulandianVocationalEducationCenter,Dalian,Liaoning116200)AbstractHowtoenhancethe

2、efficiencyofChineseinstructionclassinvocationalschool,pupilsintwoorthreeyearsofvocationalschoollanguageclass,addressingstudentsinasmanylanguagesaspossibleproblems,vocationallanguageteachingshouldfocusonthecultivationofstudents'languagelearninghabits,masterthemethodsoflanguagelearning,unders

3、tandingontheChinesewayofthinking.Keywordsvocationalschool；Chineseclassroom；teaching1职业中专的语文教学要考虑学生的基础职业中专语文教学是初中语文教学的继续，然而职业中专的学生大多语文素质较低。首先，他们缺少学习动机。职业学校的学生，大部分人来读书的目的是迫于形势的需要，或是家长的要求。其次，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法。上课不认真听讲，不做课堂笔记，课前不预习，课后不复习总结，作业马虎应付。最后，他们受自身条件的限制和家庭社会环境的负面影响。因此，我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循

4、序渐进，切忌好高鹫远。教学应重点放在对学生学习方法学习能力的培养上，所谓“授之以鱼不如授之以渔”。2职业中专的语文教学要重视学生的认知实际首先兴趣是影响学生学习成果的重要因素，激发培养学生的语文学习兴趣，使学生明确语文学习的目的和意义。其次要以学生为主体，以教师为主导，把一篇课文化繁为简，传授给初步具有理性思维的职业中专学生。在教学中,可以让学生做主人即学生主讲，教师监督。不需要学生讲得多好，多有深度，只要激发他们的学习兴趣，挖掘他们的学习潜力。这样，学生们就会积极主动地深入到知识的海洋。人人都有自尊，在初中时他们多属于差生，根本不会得到这样的展示机会，一旦有在同龄人前证明自

5、己的机会，每个同学都不会甘心丢面子。这样，关于基础知识的学习就基本不用课堂时间了。而通过教学准备，学生对课文的学习就系统多了。这样学生知识结构零乱、能力水平偏低的缺点就得到了有效的纠正。最后，职业中专语文的课堂现状是：老师在讲台上进行生动有趣的讲解，可是学生们却完全听不进去，做自己想做的事情，老师和学生之间完全没有任何的沟通。老师埋怨学生不认真听讲不尊重老师，而学生却觉得老师讲的内容没有任何的吸引力。面对这种情况，我们可以采用不同方式来追求课堂活跃的气氛。例如，教古典诗词时，就可以要求学生下载古典诗词歌曲、音乐，课堂交流、学唱。这样，学生不仅真切地感受到诗词的音乐美，而且在反

6、复吟唱中达到理解和熟记的效果。而现代多媒体也可以用来吸引学生注意力，它能够综合利用视觉、听觉，使学生有语言和音像的不断冲击下，对知识留下较深刻的印象。寓教学于一定的形象思维和创设情景中。我们在教授基础词汇时，可以用微机幻灯片展示在大屏幕上，每个词汇都有相关的词性，词意等解释，再组句加以运用来加深印象。在讲课过程中可以配上一些画面，音乐听读课文掌握文章的阅读技巧，帮助学生认真学习,出示与课文有关的图片，增强理解。在教学过程中增强可操作性的趣味性，让学生在不知不觉中，能将学习的知识转化为能力，同时也加强学生的思想道德教育。3职业中专语文教学要适应社会变革的形势在职业中专里，学生对

7、语文课的关注度很低，普遍不喜欢语文课，其原因固然很多，笔者则认为，因为教学方法刻板陈旧，学生对其没有学习兴趣，与教学改革创新不能有效融合。笔者认为要想激发学生学习语文的兴趣，必须改革教学方法和手段，使课堂充满生机，营造出和谐的学习氛围。职业中专在语文课方面，培养学生的四项基本能力——听、说、读、写，并进行落实和实行是培养学生的根本目标。职业中专语文课有三种比较合适的上课模式，一是听说课，或叫语言实践课；二是阅读课；三是写作课。语言是来源于生活的，在掌握一定的语文知识后，我们还是要把最终的用途用在我们的现